You are here

Home » Content

Coğrafya Dersinde Verilen Ev Ödevlerine İlişkin Öğrenci Görüşleri

Students' Views towards Homeworks Given in Geography Lesson

Journal Name:

  • Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2011

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
This study was carried out to evaluate secondary school students' views towards homeworks given in geography lessons. . A total of 290 students attending to secondary schools in Turgutlu county of Manisa joined the research within 2009-2010 academic year. In the study where general research method was used, the survey developed by Gürlevik (2006) was used as data gathering tool. In the analysis of the data frequency, percentage, arithmetic mean, t test and one way variance analysis were used. According to the results of the study; students expressed that they do the assignments in geography lessons with pleasure, the assignments are necessary teachers generally follow the process when they give assignments. The research students' views towards geography assignments and teacher strategies did not indicate a meaningful variation according to gender but showed a meaningful difference according to their class levels.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmanın amacı, ortaöğretim öğrencilerinin coğrafya dersinde verilen ev ödevleri ve bu konudaki öğretmen stratejilerine ilişkin görüşlerini ortaya koymaktır. Araştırmaya 2009-2010 eğitim-öğretim yılında Manisa ilinin Turgutlu ilçesindeki liselerde öğrenim gören toplam 290 öğrenci katılmıştır. Genel tarama modelinin kullanıldığı araştırmada veri toplama aracı olarak Gürlevik (2006) tarafından geliştirilen anket kullanılmıştır. Verilerin analizinde frekans, yüzde, aritmetik ortalama, t testi ve tek yönlü varyans analizi kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre; öğrenciler coğrafya dersinde verilen ödevleri severek ve isteyerek yaptıklarını, ödevlerin gerekli olduğunu, öğretmenlerinin ödev verdiğinde bununla ilgili gerekli süreci genel olarak takip ettiğini ifade etmişlerdir. Araştırmaya katılan ortaöğretim öğrencilerinin coğrafya dersindeki ev ödevlerine ve öğretmen stratejilerine ilişkin görüşleri cinsiyete göre anlamlı farklılık göstermemiş fakat öğrenim gördükleri sınıf düzeyine anlamlı farklılık göstermiştir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-cografya-dersinde-verilen-ev-odevlerine-iliskin-ogrenci-gorusleri.pdf
  • 1
27-41
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Akın, Z. (1998). Ödevin öğrenci başarısına etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Pamukkale Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Denizli.
Aksoy B (2004). Coğrafya öğretiminde probleme dayalı öğrenme. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Aladağ, C. ve Doğu, S. (2009). Fen ve Teknoloji dersinde verilen ödevlerin öğrenci görüşlerine göre değerlendirilmesi. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 21, 15-23.
Alaz A (2007). Coğrafya öğretiminde çoklu zekâ uygulamaları. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Alım, M. (2008). Lise öğrencilerinin coğrafya dersine yönelik tutumları. Doğu Coğrafya Dergisi,
19, 25-33.
Aydın, F. (2011). Öğrenci görüşlerine göre coğrafya öğretiminde "Powerpoint" ile yapılan ders sunumlarının önemi (Turgutlu Örneği).
E-Journal of New World Sciences Academy. 1C0298, 6(1),
341-352.
Aydın, F., Taştan, B. ve Coşkun, S. (2010). Genel lise ve meslek lisesi öğrencilerinin coğrafya dersine ilişkin tutumları (Elbistan örneği). E-Journal of New World Sciences Academy. 1C0248, 5(4),
1955-1965.
Babadoğan, C. (1990). Ev ödevlerinin eğitim programı içindeki yeri. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 23(2)
Batan, B. (2007). İlköğretim öğrencilerinin ev ödevleri ile ilişkili tutumlarını etkileyen faktörler. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Büyüktokatlı, N. (2009). İlköğretimde ev ödevi uygulamalarına ilişkin öğretmen görüşlerinin incelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Selçuk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
Cooper, H. (1989). Homework. Newyork: Longman.
Cooper, H. (2001). Homework for all: in moderation.
Educational Leadership, 58 (7), 34-45.
Cooper, H. (2007). The battle over homework: Common ground for administratiors, teachers and parents. Thousand Oaks, CA:Corwin Press.
Cooper, H., Civery, J. ve Patall, E.A. (2006). Does homework improve academic achievement? A synthesis of research, 1987-2003, Review of Educational Research, 76, 1-62.
Cooper, H.ve Valentine, J.C. (2001). Using research to answer practical questions about homework. Educational Psychologist, 36(3), 143¬153.
Coşkun, M. (2004). Coğrafya eğitiminde proje tabanlı öğrenme yaklaşımı. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Çepni, S. (2007). Araştırma ve proje çalışmalarına giriş. Trabzon: Celepler matbaacılık
Çetinkaya, A. (1992). Adana il merkez ortaokullarında ev ödevlerine ilişkin karşılaşılan sorunlar. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.
Demirel, M. (1989). İlkokul beşinci sınıf yabancı dil öğretiminde ev ödevi olarak verilen alıştırmaların öğrencilerin erişilerine etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.
Demirkaya, H (2003). Coğrafya Öğretiminde 4MAT Öğretim Sisteminin Lise Coğrafya Derslerindeki Başarı ve Tutumlar Üzerine Etkisi. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Doğanay, H. (1984). Liselerde ödevler ve coğrafya ödevleri. Milli Eğitim ve Kültür Dergisi, 28, 3-10.
Duman, B. ve Atar, E. (2004). Data show teknolojisinin coğrafya dersinde soyut konuların öğretilmesinde öğrencilerin akademik başarısı ve motivasyonu üzerindeki etkisi. The Turkish Online Journal of Educational Technology - TOJET, 3(4), 85-89.
Glazer, T.N. ve
Williams
, S. (2001). Averting the homework crisis. Educational Leadership. 58 (7),
43-45.
Gürlevik, G. (2006). Ortaöğretim matematik derslerinde ev ödevlerine yönelik öğretmen ve öğrenci görüşleri (Ankara ili Çankaya örneği). Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Hancock, R. D.
(2000)
. Impacat of verbal praise on college students' time spent on homework.
The Journal of Educational Research, 93 (6), 384-389.
İnci, N. (2002). Anadolu Lisesi öğrencilerinin müzik dersine karşı tutumlarını etkileyen faktörler. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Karadeniz Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Trabzon.
Kaplan, B. (2006). "Yaşamımızıyönlendiren elektrik"ünitesinde ev ödevi verilmesinin öğrenci başarısına ve kavram öğrenmeye etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Karasar, N. (2007). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Keys, W. ve Fernandes, C. (1993). What do students think about school. NFER: Slough.
Keys, W., Haris, S. ve Fernandes, C. (1995). Attitudes to school of top primary and first-year secondary pupils. NFER: Slough
Kralovec, E. ve Buell, J. (2000) The end of homework: how homework disrupts families,overburdens children, and limits learning. Boston, MA. Beacon Press
Öztürk, Ç. (2008). Coğrafya öğretiminde 5E modelinin bilimsel süreç becerilerine, akademik başarıya ve tutuma etkisi. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Öztürk, M.K. (2002). Liselerde coğrafya öğretiminde araç, gereç, materyal kullanımı ve önemi.
Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22, 126¬129.
Pascal, R.A., Weinstein, T. ve Walberg, H.J. (1984). The effects of homework on learning: A quantitative synthesis. Journal of Educational Research, 78(2), 97-104.
Schuster, N.C. (2009). The impact of homework and homework preferences in ninth grade geography. ERIC document:
ED507308.
Şengül, N. (2007). KIJ.C'deki liselerde coğrafya eğitiminde öğrencilerin coğrafya dersine olan ilgi ve tutumları. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Tekinarslan, H. (2006). Lise öğrencilerinin coğrafya dersine karşı tutumlarının değerlendirilmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Trautwein, U. ve Koller, O. (2003). The relationship between homework and achievement- still such a mystery. Educational Psychology Review, 15(2),
115-145
Turan,
İ
. ve Karabacak, N. (2005). Çoklu ortam uygulamalarının coğrafya eğitiminde kullanımının yeri ve önemi. Proceedings of 5th International Educational Technology Conference (IETC-2005), 142-146.
Turanlı,
A.S
. (2009). Student's and parents' Yapıcı, N. (1995). İlkokullarda öğretmen, öğrenci preceptions of homework. Eğitim ve Bilim, ve velilerin ev ödevleri konusundaki
34 (153), 61-73. görüşlerinin belirlenmesi. Yayımlanmamış
Yüksek
Lisan
s Tezi. Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com