Journal Name:
- Hacettepe Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Dergisi
Key Words:
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
In the development process of canvas painting in 19th century, the first reforms were seen with the inclusion of painting into the curriculum of military schools. In addition to a group of painters known as 'Şeker Ahmet Paşa Generation', another group called variously as 'Darüşşafaka Painters', 'Turkish Primitives' or 'Photo Interpreters' had an important position in the artistic milieu of the 19th century. These artists mostly painted the buildings of the age of Sultan Abdülaziz and Abdülhamid II and the gardens with ponds (designed by the European experts) of Yıldız Palace. The style of unity is remarkable in these oil paintings on canvas. It is determined that most of the artists graduated from Darüşşafaka applied their experiences such as perspective, light and shadow contrasts first on the panoramic and architectural paintings, and they used photographs in this process.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
19.yüzyılda tuval resminin gelişimi kapsamında, askeri okulların ders programına resim derslerinin alınmasıyla ilk yeniliklerin oluştuğu görülür. Bu dönemde Şeker Ahmet Paşa Kuşağı olarak bilinen ressamların yanı sıra 'Darüşşafakalı Ressamlar', 'Primitifler' ya da 'Foto Yorumcular' olarak adlandırılan başka bir grup da 19. yüzyılın sanat ortamında önemli bir yere sahiptir. Bu sanatçıların çoğunlukla, Yıldız Sarayı'nın Sultan Abdülaziz ve II. Abdülhamid dönemi yapıları ile özellikle tasarımında yabancı uzmanların görev aldığı havuzlu bahçeleri betimledikleri görülür. Tuval üzerine yağlıboya olarak yapılan bu resimlerdeki üslup birliği dikkat çekicidir. Büyük çoğunluğunun Darüşşafaka mezunu olduğu anlaşılan sanatçıların yeni öğrendikleri perspektif, ışık-gölge gibi yenilikleri öncelikle manzaralarda ve mimari ağırlıklı resimlerde denedikleri ve bunu yaparken de fotograftan yararlandıkları anlaşılır.
FULL TEXT (PDF):
- 2
143-158