You are here

Home » Content

Yükseköğretimde yeni(lenmiş) istihdam örneği olarak ÖYP

ÖYP as a new form of employment in higher education

Journal Name:

  • Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi

Publication Year:

  • 2013

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
Changing process on basis of globalization and neo-liberalism in higher education, work and employment conditions of academics also changes. Intervention to the nature of academics as a profession group and new debate to the proletarianization of labour as well as forms of academic labour employment have insecurity and precarious character adds new topics to debating of academics. The group which is one of the new types of employment in the form of flexible working life, claimed that most exposed to these conditions among all white-collar occupational groups is young academic candidates who are need to live doctoral process which is very painful, and to obtain title. The subject of study is to open the possible conditions of employment of young academic candidates under employing Faculty Development Program which aims to meet the needs of staff in the new established universities up for discussion. The study focus on uncertainty, build with three important contexts which providing to clear up the problematic and get a coherent image: Actors are candidates for academic in the process, the administrator (s) in organizational context, and, the Council ofHigher Education as regulatory in macro context. In that context, the main research question is clarified in this way: "what kind of future the system ÖYP as a form of employment which is valid for candidates apply to the program is confronted candidates with?” the discussion which will expand around that question, concerns academics as a profession class but also has been accepted as a labor controversy. A number of qualitative methods are used to accomplish the purpose of the study. In the study “OYP meeting point group” in Facebook was chosen as a place of academics for contact. In the 30 -day accession process was being to try to understand basic problems of OYP and analyze acting as one of the OYP members. In order to see reflection of OYP in new universities, was being made in-depth interviews with administrators are "deans and managers" level. As a result, known as guarantee of staffing, but constantly renewed because imperfect setup of the arrangements is OYP, offers a view that push working life of the candidates to uncertainty, conditional and critical.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Yükseköğretim alanında neo-liberalizm ve küreselleşme temelinde meydana gelen değişim nedeniyle, akademisyenlerin çalışma ve istihdam koşulları da değişime uğramaktadır. Bir meslek olarak akademisyenliğin doğasına olan müdahale ve bu bağlamda emeğin proleterleşmesi tartışmalarının yanı sıra akademik emeğin istihdam edilme biçiminin de giderek güvencesiz ve belirsiz bir niteliğe bürünmesi, akademisyenleri yeni bir tartışma konusu haline getirmektedir. Esnek çalışma yaşamının biçim verdiği yeni istihdam türlerinde yer alan, beyaz yakalı gruba katıldığı ileri sürülen bu meslek grubundan, söz konusu koşullara en çok maruz kalan kesim ise sancılı doktora sürecini yaşamak ve unvan elde etmek zorunda olan genç akademi adaylarıdır. Bu noktadan hareketle çalışmanın amacı, yeni üniversitelerin personel ihtiyacını karşılamak amacıyla güncellenen Öğretim Üyesi Yetiştirme Programı (ÖYP) kapsamında ataması yapılan genç akademisyen adaylarının istihdam koşullarını ve bu koşulların olası sonuçlarını tartışmaya açmaktır. Belirsizliği odağa alan çalışma, sorunsalın aydınlanmasını ve bütünlüklü bir görüntüye ulaşmayı sağlayacak üç önemli bağlamla kurgulanmaktadır: Sürecin aktörü olanakademisyen adayları, örgütsel bağlamda yönetici(ler) ve makro bağlamda kural koyucu sıfatıyla YÖK. Çalışmanın amacını gerçekleştirmek üzere bir dizi nitel yöntem tekniğinden yararlanılmaktadır. Öncelikle ÖYP’nin yasal yürütme sürecindeki belirsiz işleyiş ile başlayan analiz, ikili bir değerlendirme ile devam etmektedir. Öncelikle, adayların program hakkındaki değerlendirmeleri, “Facebook” ÖYP Buluşma noktası grubunun sanal etnografi yöntemiyle gözlemlenmesiyle sunulmuştur. Bu kısım, yeni üniversitelerin talepleri doğrultusunda şekillenen ÖYP’yi yorumlayan “yeni üniversitelerde dekan ve müdür” düzeyindeki yöneticilerle derinlemesine mülakatlarıyla karşılaştırmalı bir perspektif kazanmıştır. Sonuç olarak kadro garantisiyle gündeme gelen, ancak düzenlemelerin aksak kurulumu nedeniyle sürekli yenilenen ÖYP’nin, süreçte belirsizliği yeniden üreten bir nitelik kazandığı ve adayları, yeni esnek çalışma biçimlerine yönelten daha büyük bir sistemin parçası olduğu anlaşılmıştır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastrmx_161047_10_pp_74-100.pdf
  • 1
74-100
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Bauman, Z. (2011), Bireyselleşmiş Toplum, Ayrıntılı Yayınları, İstanbul.
Bornholt, L. ve Poole M., Hattie J. (2005), “How Satified Are Women and Men With Their
Academic Work?: The Impact of Gender, Discipline Area and Academic Rank in
Australia”, Welch A. (der.), The Professoriate, Springer, Netherlands, pp. 113-132.
Butler, J., (2004) Precarious Life: The Power of Mourning and Violence, Verso Press, London.
Currie, J. ve Vidovich L. (2009), “The Changing Nature of Academic Work”, Tight M., Mok K.
O., Huisman J., Morphew C. C. (der.), International Handbook of Higher Education,
Routledge Press, New York, pp. 441-453.
Driscoll C. ve Gregg M. (2010), “My Profile: The Ethics of Virtual Ethnography”, Emotion,
Space and Society, Vol. 3, pp.15-20.
Emirgil, B. F. (2010) “Yeni Kapitalizmde Emeği Sorunsallaştırmak: Emeğin Maddi-Olmayan
Görünümleri”, Çalışma ve Toplum, ss. 221-238.
Fairweather J. S. (2007), “Book Review: The American Faculty: The Restructuring of Academic
Work and Careers”, AAUP Publications & Research.
Gappa, J. M. (2002), “Academic Careeers For The 21st Century: More Options For New
Faculty”, Smart, J. C. Ve Tierney W. G. (der.), Higher Education: Handbook of
Theory and Research Volume XVII, Agathon Press, New York, pp.425-475.
Gill, R. ve Pratt, A. (2008), “In The Social Factory?: Immaterial Labour, Precariousness and
Cultural Work”, Theory, Culture & Society, 25/7-8, pp. 1-30.
Karakütük, K. ve Özdemir, Y. (2011), “Bilim İnsanı Yetiştirme Projesi ve Öğretim Üyesi
Yetiştirme Programı’nın Değerlendirilmesi”, Eğitim ve Bilim, 36/161, ss. 26-38.
McLelland M. J. (2002), “Virtual Ethnography: Using the Internet to Study Gay Culture in Japan”,
Sexualities, 5/4, pp. 387-406.
Mcinnis, C., Anderson M. (2005), “Academic Work Satisfaction in The Wake of Institutional
Reforms in Australia”, Welch A. (der.), The Professoriate, Springer, Netherlands, pp.
133-146.
Memiş, P., Sağır, A. (2013). Yükseköğretimde yeni(lenmiş) istihdam örneği olarak ÖYP. International Journal of Human
Sciences. (10)1, 74-100.
98
Neilson, B. ve Rossiter, N. (2008), “Precarity as a Political Concept, or, Fordism as Exception”,
Theory, Culture & Society, 25/7–8, pp. 51–72.
Öğretim Üyesi Yetiştirme Programları (ÖYP) Hakkında Bilgi Notu, Ekim 2009, DPT.
Postiglione, G. (2005), “The Academic Profession in Hong Kong”, Welch A. (der.), The
Professoriate, Springer, Netherlands, pp. 193-204.
Ross, A. (2008) “The New Geography of Work: Power to The Precarious?”, Theory, Culture &
Society, 25/7–8, pp. 31–49.
Sade-Beck L. (2004), “Internet Ethnography: Online and Offline”, Internatiıonal Journal of
Qualitative Methods, 3/2, pp. 45-51.
Sennet, R. (2002), Karakter Aşınması, Ayrıntı Yayınları, İstanbul.
Strike A. J., (2009), Academic Staff’s Career Pathway Design in English Pre-1992
Universities, Phd. Thesis at Centre for Higher Education Management and Policy at
Southampton.
Toprak A., A. Yıldırım, E. Aygül, B. Mutlu, S. Börekçi, T. Çomu, (2009), Toplumsal Paylaşım
Ağı Facebook, Kalkedon Yayınları, İstanbul.
Welch, A. (2005), “Challange and Change: The Academic Profession in Uncertain Times”, Welch
A. (der.), The Professoriate, Springer, Netherlands, pp.1-20.
Willmott, H. (1995), “Managing the Academics: Commodification and Control in the
Development of University Education in the U.K.”, Human Relations; 48/9, pp. 993-
1027.
www.yok.gov.tr
Yang, R. (2005), “The Chinese Professoriate in Comprative Perspective: Self-Perceptions,
Academic Life, Gender Differences and Internal Differentiation”, Welch A. (der.), The
Professoriate, Springer, Netherlands, pp. 179-192.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com