Journal Name:
- Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
Physics, the development of students ' scientific thinking, review, research capabilities, and in terms of their
positive-minded individuals has an important place in supply. Explaining this to students acquiring the skills and
effective teaching methods are of great importance. The teaching of Physics in the teaching of many to get the
best methods and techniques have been developed. One of the methods developed in laboratories for
teaching experimental physics. Understanding student's information to be persisted and better by seeing,
doing and experiencing the situation becomes possible. To teach the concepts of physics, using different
teaching methods by teachers. Justin and persistent with different teaching methods in physics, as well as the
involvement of students in the course.
This study was conducted in accordance with the opinions of physics teachers in secondary education
institutions in charge. The research data obtained by using a survey of open and closed-ended questions. The
results obtained in the teaching of physics teaching experimental study of the use by teachers is quite low and
the laboratories are not used enough by teachers is concluded.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Fizik, öğrencilerin bilimsel düşünme, inceleme, araştırma yeteneklerinin gelişmesinde ve onların pozitif
düşünen bireyler olmalarını sağlaması bakımından önemli bir yeri vardır. Öğrencilere bu yeteneklerin
kazandırılmasında ve etkili öğretim yöntemleriyle anlatılması büyük önem oluşturmaktadır. Fizik öğretiminde
en iyi öğretimi elde etmek için birçok yöntem ve teknikler geliştirilmiştir. Fizik öğretimi için geliştirilen
yöntemlerden biride laboratuarlarda yapılan deneysel çalışmalardır. Bilgilerin kalıcı olması ve daha iyi
kavranması, öğrencinin yaparak, görerek ve yaşayarak öğrenmesiyle mümkün olur. Fizik kavramlarının
öğretilmesi, öğretmenler tarafından farklı öğretim yöntemlerinin kullanılması ile gerçekleşir. Fizik, değişik
öğretim yöntemleri ile anlatılırsa hem kalıcı hem de öğrencilerin derse katılımı sağlanmış olur.
Bu çalışma, ortaöğretim kurumlarında görevli fizik öğretmenlerinin görüşleri doğrultusunda yapılmıştır.
Araştırmada elde edilen veriler açık ve kapalı uçlu sorulardan oluşan bir anket yöntemiyle elde edilmiştir. Elde
edilen sonuçlardan fizik derslerinin öğretiminde deneysel çalışma yönteminin öğretmenler tarafından
kullanılmasının oldukça düşük olduğu ve laboratuvarların öğretmenler tarafından yeterince kullanılmadığı
sonucuna varılmıştır.
FULL TEXT (PDF):
- 3
143-147