You are here

SINIF ÖĞRETMENLERİNİN 4+4+4 UYGULAMASINA YÖNELİK GÖRÜŞLERİ

FIRST DEGREE CLASSROOM TEACHERS’ OPINIONS ABOUT 4+4+4 APPLICATIONS

Journal Name:

Publication Year:

Author NameUniversity of Author
Abstract (2. Language): 
The success of educational reform is closely related to many elements such as teachers’ understanding and application of educational reform, informing about reform package and participation in decision process. The idea of classroom teachers working for first classes of primary schools of Ministry of National Education related to 4+4+4 application which carries a reform qualification has been tried to be determined in a research. In this context, the ideas of teachers of first classes of primary schools related to 4+4+4 preparation process and its application, the problems they faced during this application and solution proposals have been determined by a working group formed of 116 first class classroom teachers. Validity and reliability study prepared by the researcher and a questionnaire formed of four parts have been made as a data collection instrument in the research. Also, a content analysis has been made for the answers they have given to the questionnaire and messages taking place in the social media with the aim of determining problems they faced in 4+4+4 application and solution proposals. It is seen that they mentioned problems related to the intensity of educational curricula of first class classroom teachers, lack of substructure, teacher employment, politicization of education and children at 66 months’ old children’s starting school.
Abstract (Original Language): 
Bir eğitim reformunun başarısı, öğretmenlerin; eğitim reformunu doğru anlaması ve uygulaması, reform paketi hakkında bilgilendirilmesi ve karar verme süreçlerine katılımları başta olmak üzere pek çok unsur ile yakından ilişkilidir. Yapılan araştırmada Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı devlet okullarının birinci sınıflarında görev yapan sınıf öğretmenlerinin, reform niteliği taşıyan 4+4+4 uygulamasına yönelik görüşleri belirlenmeye çalışılmıştır. Bu kapsamda birinci sınıf öğretmenlerinin 4+4+4’ün hazırlık sürecine ve uygulamasına yönelik görüşleri ile bu öğretmenlerin uygulamada karşılaştıkları sorunlar ve varsa çözüm önerileri, 116 birinci sınıf öğretmeninden oluşan bir çalışma grubu aracılığı ile belirlenmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından hazırlanan, geçerlik ve güvenilirlik çalışması yapılmış, dört bölümden oluşan bir anket kullanılmıştır. Ayrıca 4+4+4’ün uygulamasında karşılaştıkları sorunlar ve varsa çözüm önerilerini belirlemek amacıyla birinci sınıf öğretmenlerinin sosyal medya yer alan mesajlarına ve anket sorusuna verdikleri açık uçlu yanıtlara içerik analizi yapılmıştır. Birinci sınıf öğretmenlerinin eğitim programlarının yoğunluğu, altyapı eksikliği, öğretmen istihdamı, eğitimin politikleştirilmesi ve 66 aylık çocukların okula başlaması ile ilgili sorunları belirttikleri görülmüştür.
324
336

REFERENCES

References: 

Alexa-The Web Information Company. Web: http://www.alexa.com/topsites/countries/TR adresinden 1
Mayıs 2012’de alınmıştır.
Ankara Üniversitesi. Eğitim Bilimleri Fakültesi’nin 222 sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu ile Bazı Kanunlarda
Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun Teklifi’ne İlişkin Görüşü. Web: http://80.251.40.17/dyr.php?id=1760
adresinden 10 Ocak 2013’te alınmıştır.
Baş, T. (2001). Anket. Anket Nasıl Hazırlanır? Anket Nasıl Uygulanır? Anket Nasıl Değerlendirilir?. Seçkin
Yayınları: Ankara.
Başaran, İ. (1992). Yönetimde İnsan ilişkileri: Yönetsel Davranış: Kadıoğlu Matbaası: Ankara.
Başyiğit, F. (2009). Öğretmenlerin Karar Alma Sürecine Katılım Düzeylerinin Örgütsel Bağlılık Düzeyleri İle İlişkisi.
Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü:Ankara.
Boğaziçi University Faculty of Education. İlköğretim ve Eğitim Kanun Taslağı. Web:
http://www.fed.boun.edu.tr/default.asp?MainId=18 adresinden 10 Ocak 2013’te alınmıştır.
Demirel, Ö. (2003). Öğretimde Planlama ve Değerlendirme Öğretme Sanatı. Altıncı Baskı. PegemA Yayıncılık:
Ankara.
Eğitimhane.com. Web: http://www.egitimhane.com/ adresinden 9 Mayıs 2012’de alınmıştır.
Eğitim Reformu Girişimi. “İlköğretim ve Eğitim Kanunu ile Bazı Kanunlarda Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun
Teklifi: Alt Komisyonun Kabul Ettiği Metin” Hakkında Bilimsel Bulgular ve İnsan Hakları İlkeleri Işığında
Değerlendirme. Web: http://bilimakademisi.org/sites/default/files/duyuru/ERG_4%2B4_Yeni_Gere...
adresinden 10 Ocak 2013’te alınmıştır.
Eurydıce. (2008). Avrupa’daki Öğretmenlerin Sorumluluk ve Özerklik Düzeyleri. Web:
http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/documents/thematic_reports/... adresinden 21 Ocak
2013’te alınmıştır.
Gürkan, T. (1987). Temel Eğitimde 6 Yaş Uygulamasının Değerlendirilmesi (Ankara İlinde Bir İnceleme). Ankara
Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayınları. No: 155.
Güven, İ. (2012). “Eğitimde 4+4+4 ve Fatih Projesi Yasa Tasarısı=Reform mu?” Web: http://ilkogretimonline.
org.tr/vol11say3/v11s3m1.pdf adresinden 28 Mart 2013’te alınmıştır.
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Kasım 2013 Cilt:2 Sayı:4 Makale No:36 ISSN: 2146-9199
337
Katzenmeyer, M. & Moller, G. (2001). Awakening the sleeping giant: Helping teachers develop as leaders.
Thousand Oaks, CA: Corwin Press.
Lieberman, A. (1992). Commentary: Pushing Up from Below:Changing Schools and Universities. Teachers
College Record. Volume 93 Number 4, p. 717-724.
MEB. 12 Yıl Zorunlu Eğitim Sorular-Cevaplar. Web:
http://www.meb.gov.tr/duyurular/duyurular2012/12yil_soru_cevaplar.pdf adresinden 10 Ocak 2013’te
alınmıştır.
Memurlar.net. Web: http://www.memurlar.net/ adresinden 9 Mayıs 2012’de alınmıştır.
Milli Eğitim Kültür, Gençlik ve Spor Komisyonu. Türkiye Büyük Millet Meclisi Başkanlığına. Web:
http://www.oed.org.tr/oed/images//4%2B4%2B4e%26%23287%3Bitimyasas%26%233...
adresinden 10 Ocak 2013’te alınmıştır.
Öğülmüş, S. (1991). İçerik Çözümlemesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi. Cilt:24. Sayı:1.
Ss.213-228.
Sınıf Öğretmeniyiz Biz. Web: http://sinifogretmeniyiz.biz/ adresinden 9 Mayıs 2012’de alınmıştır.
Smith, H.W. (1975). Strategies of Social Research: The Methodological Imagination. Prentice-Hall ınc.
Englewood Cliffs, New Jersey.
Tezcan, M. (1992). Eğitim Sosyolojisi. Zirve Ofset: Ankara.
Varış, F. (Edt.). (1998). Eğitim Bilimine Giriş. Alkım Yayınları: Ankara.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com