You are here

Home » Content

THE INVESTIGATION OF THE ABSTRACTS OF THESES AND DISSERTATIONS IN THE DOMAIN OF MEASUREMENT AND EVALUATION

Journal Name:

  • International Journal of Educational Researchers

Publication Year:

  • 2012

Key Words:

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The purpose of this study is to investigate the abstracts of theses and dissertations completed in the field of measurement and evaluation in state universities (Abant Izzet Baysal University, Ankara University, Hacettepe University and Mersin University) in Turkey between 2000 and 2009 in terms of categories of form and content considering the standards determined by American Psychological Association-APA. Within the framework of this qualitative research which can be qualified as documentary analysis, 90 Master of Science (M.Sc.) and 21 Doctorate (Ph.D.) theses completed at universities aforementioned are examined. Within the framework of the study, a data collection tool that aims to investigate the abstracts of the researches’ systematically has been devised. Abstracts are studied by this instrument by each researcher independently and in order to attain the inter-participant consistency, the codes with regards to the coding scheme in data collection tool given to the same abstracts are compared. Data is analyzed through descriptive and content analysis. The content of the abstracts is presented and interpreted by either based on frequency counts and percentages of the categories used in deciding whether the specified criteria are matched or giving direct quotations. The findings indicate that information about the aim of research is not presented at one fourth; the aim is a repetition of title at one third of abstracts at Master’s Degree. At one third of the abstracts at Doctoral Degree, findings of the research are not presented; at the four fifth of the abstracts of Master’s Degree, 19 of 21 abstracts at Doctoral Degree, there is not research design; in the half of abstracts at Master’s Degree and three fourth of abstracts at Doctoral Degree, there is not data collection procedure; at one third of abstracts at Master’s Degree and one third of abstracts at Doctoral Degree, there are not data analysis techniques. These findings imply that the abstracts have crucial inadequacies regarding to the features which determine the quality of research.
Bookmark/Search this post with
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-investigation-abstracts-theses-and-dissertations-domain-measurement-and-evaluation.pdf
  • 3
17
32
  • English

REFERENCES

References: 

Adams, G. B. ve White, J. D. (1994). Dissertation research in public administration and cognate fields: An assessment of methods and quality. Public Administration Rewiew, 54(6), 565-576.
Amerikan Psikoloji Derneği Yayım Kılavuzu (2009). Publication manual of the American Psychological Association (5.Baskı). (C. Pamay ve Z. G. Üstün, Çev.). İstanbul: Kaknüs Yayınları No: 406. (Orijinal çalışma basım tarihi 2001.)
American Psychological Association (1984). Preparing abstracts for journal articles and Pyschological Abstracts [Draft]. Washington, DC: Author.
Altınkurt, L. (2007). Sanat eğitimi ile ilgili lisansüstü tezlerin incelenmesi. Milli Eğitim, 173, 105-113.
Balcı, A. (1993). Türkiye’de eğitim araştırmalarının durumu: A.Ü. Eğitim Bilimleri Fakültesi örneği. Eğitim Bilimleri Birinci Ulusal Kongresi, Bildiriler III. Ankara: 24-28 Eylül 1990.
Cleary, R. (2000). The public administration doctoral dissertation reexamined: An evaluation of the dissertations of 1998. Public Administration Review, 60(5), 446-455.
Coorough, C. ve Jack, N. (1997). The dissertation in education from 1950 to 1990. Educational Research Quarterly, 20(4), 3-14.
Dewey, J. (1933) How we think: A restatement of the relation of reflective thinking to the educative process (Revised ed.), Boston: D. C. Heath.
Erkuş, A. (1999). Üç üniversitedeki lisansüstü tez çalışmalarının psikometrik açıdan durumu. IV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi Bildirileri Cilt:4. Anadolu Üniversitesi Yayınları No:1076- Eğitim Fakültesi Yayınları No:51, Eskişehir.
Ertürk, S. (1975). Bilim Eğitiminin Felsefe Temelleri- V. Bilim Kongresi Bilim Adamı Yetiştirme Grubu Tebliğleri. Ankara: TÜBİTAK Yayınları.
Işıksoluğu, M. (1994). Tezler ve danışmanlık. Eğitim ve Bilim, 18(94), 57-66.
Juodaitytė, A. ve Kazlauskienė, A. (2008). Research methods applied in doctoral dissertations in education science (1995-2005): Theoretical and empirical analysis. Vocational Education: Research & Reality, 15, 36-45.
Kaptan, S. (1981). Bilimsel araştırma teknikleri ve istatistik yöntemleri. Ankara: Rehber Yayınları.
Karasar, N. (2009). Bilimsel araştırma yöntemi (20.baskı). Ankara: Nobel Yayınları.
Kivirauma, J. (1999). Finnish doctoral theses in education in the 1900s. Scandinavian Journal of Educational Research, 43(3), 295- 312.
Kolaç, E. (2008). İlk okuma yazma alanında yapılan lisansüstü tezlerin değerlendirilmesi. Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi VII. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu, Çanakkale: 2-4 Mayıs 2008.
Kökdemir, D., Demirutku, K., Çırakoğlu, O. C., Işın, G., Muratoğlu, B. ve Yeniçeri, Z. (2004). Akademik yazım kuralları kitapçığı. Ankara: Başkent Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Eleştirel-Yaratıcı Düşünme ve Davranış Araştırmaları Laboratuarı.
McCurdy, H.E. ve Cleary, R.E. (1984). Why can’t we resolve the research issue in public administration? Public Administration Review, 44(1), 49-55.
31 The International Journal of Educational Researchers (IJERs)
The Investigation Of The Abstracts Of Theses And Dissertations In The Domain Of Measurement And Evaluation*
Nelson, J. ve Coorough, C. (1994). Content analysis of the PhD versus EdD dissertation. Journal of Experimental Education, 62(2), 158-168.
Oruç, Ş. ve Ulusoy, K. (2008). Sosyal bilgiler öğretimi alanında yapılan tez çalışmaları. Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, 26, 121-132.
Ramazan, O., Öztuna, A., ve Dibek, E. (2005). Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü İlköğretim Anabilim Dalı yüksek lisans tezlerinde yapılan hatalar. II. Lisansüstü Eğitim Sempozyumu Bildirileri, Eskişehir: 26-28 Eylül 2005.
Ramazan, O. ve Balat, U. G., (2007). Çeşitli üniversitelerde okul öncesi dönem ve eğitimi ile ilgili yapılmış olan yüksek lisans tezlerinin konu alanı açısından incelenmesi. II. Lisansüstü Eğitim Sempozyumu Bildirileri, Eskişehir: 26–28 Eylül 2005.
Taymaz, H. (1985). Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesinde yapılan doktora tezleri. Eğitim ve Bilim, 10(56), 27-31.
Türkdoğan, O. (1989). Bilimsel değerlendirme ve araştırma metodolojisi. İstanbul: MEB Yayınları.
Yıldırım, C. (1973). 100 soruda bilim felsefesi. İstanbul: Gerçek Yayınları.
Yıldız, A. (2004). Türkiye’deki yetişkin eğitimi araştırmalarına toplu bakış. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 37(1), 78-97.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com