Journal Name:
- Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Türkiye ilk kalkınma plânını 1963 yılında yürürlüğe koymuştur. Ö yıldan bu yana yapılan
plânlar ve kapsadıkları dönemler şunlardın
1. Perspektif Plân (15 Yıllık) (1983-1977).
»Birinci Beş Yıllık kalkınma Plânı (1963-1967).
«»ikinci Beş Yıllık Kalkınma Plânı (1968-1972).
2. Perspektif Plân (22 YıllıkK 1973-1995).
®Üçüncü Beş Yıllık Kalkınma Plânı (1973-1977).
® 1978 Yılı Programı.
®Dördüncü Beş Yıllık Kalkınma Plânı (1979-1983).
• 1984 Yılı Programı.
• Beşinci Beş Yıllık Kalkınma Plânı (1985-1989).
® Altıncı Beş Yıllık Kalkınma Plânı (1990-1994).
Dördüncü Beş Yıllık Kalkınma Plâm da dahil olmak üzere bu plânların hepsinde insangücü
ve eğitim kesimlerinin plânlanmasmda en azından kuramsal olarak ilköğretim alanı
dışı alanlar için insangücü plânlaması (=manpower approach) diye bilinen plânlama yaklaşımı
esas alınmıştır. Bu çalışmalar başlangıçta OECD yönetiminde Türkiye'nin de dahil olduğu
Akdeniz Bölge Projesi çerçevesinde başlamıştır. Devlet Plânlama Teşkilâtı 1963
den 1980e uzanan zaman dilimi içinde bu plânlama yaklaşımım gittikçe refine ederek uygulamıştır.
Bir başka deyişle, insangücü modelinin ilk baştaki kuramsal çerçevesinin yetersizlikleri
uygulamada görülmüş ve eğitim sisteminde niteliksel boyutuda içerecek şekilde
revize edilmiştin Türkiye’de insangücü ve eğitim plânlamasının konjüktürüne bakıldığında
böyle bir gelişim tespit edilebilir. Eğitim sisteminin ilk öğretim alam içinse yine baştan beri
sosyal talep modeli (=social demand approach) diye bilinen plânlama modeli esas alınmıştır.
Bunun gerekçesi de gayet basittir. Her ülkede olduğu gibi ülkemizde de ilköğretim
yasa ile zorunlu bir öğrenim basamağıdır. Bu yaş grubundaki çocuklarımızın hepsi ilköğrenim
görmek zorundadırlar ve devlet de oluşacak bu eğitim talebini doyuracak önlemleri al-
- 5