Buradasınız

Anasayfa » Content

Eğitimde Ödev Tartışmaları

Homework Discussions in Education

Journal Name:

  • Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2014
DOI: 
10.14686/BUEFAD.201428169

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
Homework, constantly debated among educators, but a kind of training can not be abandoned. In our world, homework is discussed and investigated for many years whether it has a contribution to student achievement or not. An important part of this research to be useful in the task , in some have been suggested to cause various problems. So in some periods homework was seen very important and given to students but then it was seen in some quarters is unnecessary and it was prohibited. However, in recent years in the education field scientific developments, educational reform, new approaches and programs put the homework forefront again, The research in today's language and cognitive skills, shows that the homework increase the school success and contribute to lifelong learning. Homework of family positive effects on the process of communication and interaction are emphasized. Research on homework training is useful for events, but should be pay attention to some rules and principles, while prepairing the homework. Homework related developments in this article, both positive and negative opinions and their effects are discussed, several suggestions are made about the homework.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Ödev, eğitimciler arasında sürekli tartışılan ancak bir türlü vazgeçilemeyen bir eğitim etkinliğidir. Dünyamızda uzun yıllar ödevlerin öğrenci başarısına katkısı olup olmadığı tartışılmış ve araştırılmıştır. Bu araştırmaların önemli bir bölümünde ödevlerin yararlı olduğu, bir kısmında ise çeşitli haksızlıklara ve sorunlara neden olduğu öne sürülmüştür. Bunun üzerine bazı dönemlerde ödev üzerinde çok durulmuş ve öğrencilere sürekli ödev verilmiş, bazı dönemlerde ise gereksiz görülerek yasaklanmıştır. Ancak son yıllarda eğitim alanındaki bilimsel gelişmeler, eğitim reformları, yeni yaklaşım ve programlar ödevi yeniden ön plana çıkarmıştır. Günümüz araştırmalarında ödevlerin öğrencilerin dil ve zihinsel becerilerine, okul başarısına ve yaşam boyu öğrenmeye katkısı açıkça dile getirilmektedir. Ödevlerin aile içi iletişim ve etkileşim sürecine olumlu etkileri vurgulanmaktadır. Araştırmalarda ödevlerin eğitim için yararlı etkinlikler olduğu, ancak ödev verirken bazı kural ve ilkelere dikkat edilmesi gerektiği belirtilmektedir. Bu makalede ödevle ilgili gelişmeler, olumlu ve olumsuz görüşler ve etkileri ele alınmakta, ödevle ilgili çeşitli öneriler getirilmektedir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-egitimde-odev-tartismalari.pdf
  • 2
1
25
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Académie de Rennes (2009). Les « devoirs à la maison »,une question au coeur des pratiques
pédagogiques,Inspection pédagogique régionale, janvier,France
Barnier, Gerard,(2005) L’approche socio-constructive des apprentissages scolaires, Psychologie
de l’éducation, Thème 2.IUFM d’Aix-Marseille.
Barnier, Gerard,(2002) Théories de l’apprentissage et pratiques d’enseignement 2002 IUFM
d’Aix-Marseille.
Bissonnette, Steve,Richard, Mario. (2001) Comment construire des compétences en classe?
Chenelière/Mac Graw-Hill.
Chouinard,R.,Archambault,J., Rheault,A.(2006). Les Devoirs, Corvée İnutile ou Elément Essentiel
de la Réussite Scolaire ?,Revue des Sciences de l'Education, Vol. 32, n° 2, 2006, s. 307-
324.
Canter, Lee et Hausner,Lee (1995)Devoirs sans larmes, Guide à l’intention de parents pour
motiver les enfants à faire leurs devoirs et à réussir à l’école, Les éditions de la
Chenelière inc., 1995, p. 4
Cellule Veille Scientifique et Technologique (2006). Le soutien scolaire entre éducation
populaire et industrie de service,la lettre d’information n° 23,décembre 2006,
http://www.inrp.fr/vst
Cooper, H. (2001). Homework for All – In Moderation, Educational Leadership,58(7),34–39.
Corno, L. (2000). Looking at homework differently, The Elementary School Journal, 100, 529–
548.
Dionnet, Sylvain (2002). Competences,Competences Transversales et Systeme Educatif,
Evaluation de la rénovation de l’enseignement primaire, Document de travail Service de
la recherche en éducation, Genève, Suisse.
Dominique Glasman, Le travail des élèves pour l’école et en dehors de l’école, Rapport établi à
la demande du Haut Conseil de l’évaluation de l’école,n°15, décembre 2004. (site
http://cisad.adc.education.fr/hcee/documents/rapport_Glasman_Besson.pdf )
Dufferin-Peel Catholic District School Board (2009).Politiques et procédures relatives aux
devoirs - de la maternelle à la 12
année, septembre 2009, Canada.
22
Eğitimde Ödev Tartışmaları
Firdevs GÜNEŞ
Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt 3, Sayı 2, s. 1 - 25, Kış 2014, BARTIN – TÜRKİYE
Bartin University Journal of Faculty of Education Volume 3, Issue 2, p. 1 - 25, Winter 2014, BARTIN – TURKEY
Glasman, Dominique (2004) le travail des eleves pour ecole en hors de l’Ecole, Rapport établi à
la demande du Haut conseil de l’évaluation de l’école, Paris
Güneş,Firdevs.(2014).Sınıf Yönetimi Yaklaşım ve Modeller, Ankara: Pegem.
Güneş, Firdevs (2014,b).Eğitimde Temel Kavramlar ve Çağdaş Yönelimler, Eğitim Bilimine
Giriş,Ankara: Pegem.
Kozanitis Anastassis.(2005).Les principaux courants théoriques de l’enseignement et de
l’apprentissage : un point de vue historique,École Polytechnique, Montréal.
Landry-Cuerrier,J. Migneault, M-L. (2009). L’école, la famille et les devoirs, Vie pédagogique,
Numéro 151, Mai, 2009, Québec.
Lemire, Gilles (2005). Fondements théoriques 1 Assises constructiviste, socio-constructiviste et
cognitiviste, Université Laval,http://www.cours.fse.ulaval.ca/fr
MEB. Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı. (2004). İlköğretim Türkçe Dersi Öğretim Programı ve
Kılavuzu, Ankara: MEB Basımevi.
OCDE (2005). La définition et la sélection des compétences clés, Résumé,Mep_int_French
Romainville, M.(2007). Quelques leçons de la longue histoire des méthodes actives, les Actes
du 4. Colloque Questions de Pédagogies dans L’enseignement Supérieur, Presses
Universitaires De Louvain : Louvain.
Trautwein, Koller, (2003). The relationship between homework and achievement »,Educational
psychology review, n°15 (2) – juin 2003, p 115 - 145

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com