CAUSES OF CONFLICT IN THE CLASSROOM AT TECHNICAL
AND VOCATIONAL HIGH SCHOOLS (TUZLA CASE)
Journal Name:
- Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi (EBAD)
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
This research aims to identify the causes of conflicts in the clasrooms at Technical and Industrial Vocational
High Schools. The study is designed as survey study. The students of four technical and vocational high schools
students in Istanbul Tuzla district formed the study group. 3593 students formed the population of the study
and among them 300 students selected via simple random and cluster sampling techniques formed the sample
of the study. In order to collect data, “Causes of Conflict in the Classroom Scale"developed by Argon (2009)
were used. The findings indicate that gender variable has no effect on the causes of conflicts in the clasrooms
while significant differences are observed when the grade level variable is concerned. When the grade levels
are compared to each other, significant differences are observed due to the fact that it is thought that their
cognitive, personality characteristics and awareness levels are different from each other. Significant
differences are observed between the students whose parents are divorced and whose parents are not
divorced in the value dimension of teachers to their students. It is thought that the students whose parents are
divorced have less jugments about the importance of value compared to those whose parents are not
divorced.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu araştırma, Teknik ve Endüstri Meslek Liseleri öğrencilerinin sınıf içi çatışma yaşama nedenlerini ortaya
koymak amacıyla yapılmıştır. Çalışma tarama modelindedir. Araştırmanın çalışma grubunu İstanbul’un Tuzla
ilçesindeki dört teknik ve endüstri meslek lisesi öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmanın çalışma evreni 3593
öğrenciden oluşmakta olup basit tesadüfî ve küme örneklemi seçim teknikleri kullanarak 300 öğrenci
uygulamaya dâhil edilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak Argon (2009) tarafından geliştirilen “Sınıf İçi
Çatışma Nedenleri Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, cinsiyet değişkeninin sınıf içi çatışma
nedenlerine etkisi bulunamamıştır. Sınıf düzeyinde bir karşılaştırma yapıldığında sınıf düzeyleri arasında
farklılıklar tespit edilmiştir. Bunun sebebi de farklı sınıf düzeylerindeki öğrencilerin bilişsel özelliklerinin, kişisel
özelliklerinin ve farkındalık düzeylerinin farklı olmasından kaynaklandığı düşünülmektedir. Anne babası ayrı olan
öğrencilerle anne babası birlikte olan öğrenciler karşılaştırıldığında ise öğretmenin öğrenciye değer vermesi
boyutunda farklılık tespit edilmiştir. Bu farklılık ise anne babası ayrı olan öğrencilerin değer verme ile ilgili
yargılarının önemini yitirmesinden kaynaklandığı düşünülmektedir.
FULL TEXT (PDF):
- 3