Buradasınız

Anasayfa » Content

ÖĞRETMEN ADAYLARININ WEB PEDAGOJİK İÇERİK BİLGİSİ ALGI DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ

EXAMINATION OF THE WEB PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE OF PRE-SERVICE TEACHERS IN TERMS OF SOME VARIABLES

Journal Name:

  • Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi

Publication Year:

  • 2015

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
In this study, it is aimed to investigate web pedagogical knowledge and the internet habits of pre-service teachers. Survey method is used in this study. Study group of this research consists of 343 pre-service teachers. 221 pre-service teachers of which are attending the last year at the departments of science, primary school, social science and 112 of which are receiving pedagogical formation at the Faculty of Education at Adnan Menderes University. Following the searches, there are significant differences in favor of seniors, having computer, often usage of internet and social networks. As a result, pre-service teachers’ effective use of ICT in educational environments should be increased. The number of unit contents with more activities and model applications of information technologies should be increased in the curriculum.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışma ile öğretmen adaylarının internet kullanımına ilişkin alışkanlıkları ve Web pedagojik içerik bilgilerinin incelenmesi amaçlanmaktadır. Tarama modeli ile desenlenen araştırma örneklemini, Adnan Menderes Eğitim Fakültesi son sınıf ve pedagojik formasyon eğitimini sürdüren 343 öğretmen adayı oluşmaktadır. Yapılan araştırmalar sonucunda, Eğitim Fakültesi son sınıf öğrencileri lehine ayrıca kendine ait bilgisayarı olan, daha sık internet ve sosyal ağ kullanan öğretmen adayları lehine anlamlı farklılıklara ulaşılmıştır. Sonuç olarak öğretmen adaylarının eğitim-öğretim faaliyetlerini sürdürdükleri ortamlarda bilişim teknolojilerini etkin kullanabilme ve internete erişim olanakları arttırılmalıdır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-ogretmen-adaylarinin-web-pedagojik-icerik-bilgisi-algi-duzeylerinin-incelenmesi.pdf
  • 1
197
210
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Akgün, F. (2013). Öğretmen Adaylarının Web Pedagojik İçerik Bilgileri ve Öğretmen Öz-Yeterlik
Algıları ile İlişkisi. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3 (1), 48-588.
Archambault, L., Wetzel, K., Foulger, T., ve diğerleri (2010). Professional Development 2.0: Transforming
Teacher Education Pedagogy with 21st Century Tools. Journal of Digital Learning in
Teacher Education, 27 (1), 4-11.
Chien, Y., T. Wang, C., Y. Yeh, T., K. & Chang, K., E. (2012). Engaging pre-service science teachers
to act as active designers of technology integration: A MAGDAIRE framework. Teaching and
Teacher Education, 28, 578-588.
Chuen, J., M. Wang, L., P. & Lin, C., C. (2012). Pedagogy * technology: A two-dimensional model
for teachers’ ICT integration. British Journal of Educational Technology, 43 (1), 97-108.
Georgina, A., D. & Hosford, C., C. (2009). Higher education faculty perceptions on technology
integration and training. Teaching and Teacher Education, 25, 690-696.
Gömleksiz, M. N. ve Fidan, E. K. (2011).Pedagojik Formasyon Programı Öğrencilerinin Web Pedagojik
İçerik Bilgisine İlişkin Öz-Yeterlik Algı Düzeyleri. Turkish Studies - International Periodical For The
Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 6(4), 593-620 , TURKEY.
Graham, C., R. Borup, J. & Smith, N., B. (2012). Using TPACK as a framework to understand teacher
candidates’ technology integration decisions. Journal of Computer Assisted Learning, 28 (6), 530-546.
Horzum M., B. (2011). Web Pedagojik İçerik Bilgisi Ölçeği’nin Türkçeye Uyarlaması. İlköğretim
Online, 10, (1), 257-272.
Karasar, N. (2008) Bilimsel araştırma yöntemi(7. Baskı). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Kayri, M., & Çakır, Ö. (2010). An Applied Study On Educational Use Of Facebook As A Web 2.0
Tool: The Sample Lesson Of Computer Networks And Communication. International Journal
of computer science & information Technology, 2 (4), 48-58.
Kazu, İ. Y. ve Erten, P. (2011). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Web Pedagojik İçerik Bilgisine İlişkin
Görüşleri. 10. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitim Sempozyumu, Cumhuriyet Üniversitesi.
Koh, J., H., L. Chai,C., S. & Tsait,C., C. (2010). Examining the technological pedagogical content
knowledge of Singapore pre-service teachers with a large scale survey. Journal of Computer
Assisted Learning, 26 (6), 563-573.
Mazman, S., G. & Usluel, Y., K. (2011). Bilgi ve İletişim Teknolojilerinin Öğrenme-Öğretme Süreçlerine
Entegrasyonu: Modeller ve Göstergeler. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 1, (1) 62-79.
Mishra, P. ve Koehler, M.J. (2006). Technological pedagogical content knowledge: A framework
for teacher knowledge. The Teachers College Record, 108 (6), 1017–1054.
Newhouse, P. C., Trinidad, S. & Clarkson, B. (2002). Quality pedagogy and effective learning with
information and communications technology (ICT): a review of the literature.
www.eddept.wa.edu.au/cmis/eval/downloads/pd/litreview.pdf Erişim tarihi 17.05.2013
Öğretmen Adaylarının Web Pedagojik İçerik Bilgisi Algı Düzeylerinin... 209
January 2015 Vol:23 No:1 Kastamonu Education Journal
Lee, M.H., Tsai, C.C. & Chang, C.Y. (2008, March). Exploring Teachers’ Self-Efficacy toward the
Web Pedagogical Content Knowledge in Taiwan. Paper presented at the Annual Meeting of the
American Educational Research Association. New York City.
Lin, T-C. Tsai, C-C. Chai, C., S. & Lee, M-H (2012). Identifying Science eachers’ Perceptions of Technological
Pedagogical and Content Knowledge (TPACK). Journal of Science Education and Technology.
Roblyer, M.D., McDaniel, M., Webb, M., Herman, J., & Witty. J. V. (2010). Findings on Facebook
in higher education: A comparison of college faculty and student uses and perceptions of social
networking sites. Internet and Higher Education, 13. 134–140.
Shulman, L.S. (1986). Those Who Understand: Knowledge Growth in Teaching. Educational Researcher,
15 (2), 4-14.
Şahin, I. (2011). Development of survey of technological pedagogical and content knowledge
(tpack). Turkish Online Journal of Educational Technology, 10(1), 97-105.
Yurdakul K. I. (2011). Öğretmen Adaylarının Teknopedagojik Eğitim Yeterliklerinin Bilgi ve İletişim
Teknolojilerini Kullanımları Açısından İncelenmesi”, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Dergisi, 40, 397-408.
Wang, Q. Woo, H. Quek, C. Yang, Y. & Liu, M. (2012). Using the Facebook Group as a Learning Management
System: An Exploratory Study. British Journal of Educational Technology, 43 (3), 428-438.
Webb, M. (2011). Changing models for researching pedagogy with information and communications
technologies. Journal of Computer Assisted Learning, 29 (1), 1-15.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com