Al-Shammari, L. (2006). Special education teachers’ attitudes toward autistic students in the autism
school in the state of Kuwaiti: A case study. Journal of Instructional Psychology, 33(3),
170-178.
Anadolu Üniversitesi (2014). Ünite 4: Algılama. http://w2.anadolu.edu.tr/aos/kitap/EHSM/1024/
unite04.pdf 2014, Nisan 22).
A.Ü. Uygulamalı Davranış Analizi Anabilim Dalı (2014) Otizmde Uygulamalı Davranış Analizi
Yüksek Lisans Programı< http://uda.anadolu.edu.tr/> (2014, Nisan 26).
American Psychiatric Association (2013) Fifth Edition of the Diagnostic and Statistical Manual of
Mental Disorders (DSM-5). <http://www.dsm5.org> (10 Eylül 2013).
Armstrong, S. L., Davis, H. S., Paulson, E. J. (2011). The subjectivity problem: Improving triangulation
approaches in metaphor analysis studies. International Journal of Qualitative Methods,
10(2), 151-163.
Barnhill, G. P., Polloway, E. A., Sumutka, B. M. (2011). A survey of personel preparation practices
in autism spectrum disorders. Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, 26(2),
75-86. Doi: 10.1177/1088357610378292.
Başaran, I. (2001). Özel eğitim kurumlarında çalışan öğretmenlerin çalışma koşulları. Ege Eğitim
Dergisi, 1(1), 41-53.
Baxter, P., Jack, S. (2008). Qualitative case study methodology: Study design and implementation
for novice researcher. The Qualitative Report, 13(4), 544-559.
Berry, A. B., Petrin, R. A., Gravelle, M. L., Farmer, T. W. (2011). Issues in special education teacher
recruitment, retention, and Professional development: Considerations in supporting rural
teachers. Rural Special Education Quarterly, 30(4), 3-11.
Billingsley, B. S. (2004). Special education teacher retention and attrition: A critical analysis of the
research literature. The Journal of Special Education, 38(1), 39-55.
Billingsley, B., Israel, M., Smith, S. (2011). Supporting new special education teachers. Teaching
Exceptional Children, 43(5), 20-29.
Bogdan, C. R., Biklen, K. S. (1998). Qualitative research for education research. Boston: Jossey-
Bass Publishers.
Boyer, L., Lee, C. (2001). Converting challenge to success: Supporting a new teacher of students
with autism. The Journal of Special Education, 35(2), 75-83.
Brantlinger, E., Jimenez, R., Klingner, J., Pugach, M., Richardson, V. (2005). Qualitative studies in
special education. Exceptional Children, 71(2), 195-207.
Brownell, M. T., Sindelar, P. T., Theresa Kiely, M., Danielson, L.C. (2010). Special education teZihin
Engelliler Öğretmenliği Programındaki Öğretmen Adaylarının... 893
September 2014 Vol:22 No:3 Kastamonu Education Journal
acher quality and preparation: Exposing foundations, constructing a new model. Exceptional
Children, 76(3), 357-377.
Cavkaytar, A. (2008). Özel eğitime gereksinimi olan çocuklar ve özel eğitim. İ. H. Diken (Ed.).
Özel eğitime gereksinimi olan çocuklar ve özel eğitim içinde, (s. 3-27). Ankara: Pegem Akademi.
Chowdhury, U. (2009). Autistic Spectrum Disorders: Assessment and Intervention in
Children and Adolescents. British Journal of Medical Practitioners, 2(4), 15-19.
Constable, S., Grosi, B., Moniz, A., Ryan, L. (2013). Meeting the common core standards for students
with autism: The challenge for educators. Teaching Exceptional Children, 45(3), 6-13.
Creswell, W. J. (2005). Educational research. Upper Saddle River, N.J.: Pearson.
Dawson, G. (2008). Early behavioral intervention, brain plasticity, and the prevention of autism
spectrum disorder. Development and Psychopathology, 20, 775–803.
Dillenburger, K., Keenan, M., Doherty, A., Byrne, T., Gallagher, S. (2010). Living with diagnosed
with autistic disorder: Parental and Professional views. British Journal of Special Education,
37(1), 13-23. doi: 10.1111/j.1467-8578.2010.00455x.
Eikeseth, S. (2010). Examination of qualifications required of an EIBI Professional, European
Journal of Behavior Analysis, 2(11), 239–246.
Ergenekon, Y. (2005). İşe yeni başlayan zihin özürlüler öğretmenlerinin mesleksel sorunlarının
belirlenmesi ve bu sorunları gidermeye yönelik önerilerin geliştirilmesi (No.1622). Eskişehir:
Anadolu Üniversitesi Yayınları.
Ergül, C., Baydık, B., Demir, Ş. (2013). Özel eğitim öğretmen adaylarının ve öğretmenlerinin
zihin engelliler öğretmenliği lisans programı yeterliklerine ilişkin görüşleri. Kuram ve Uygulamada
Eğitim Bilimleri, 13(1), 499-522.
Girgin, G., Baysal, B., (2005). Tükenmişlik sendromuna bir örnek: Zihinsel engelli öğrencilere
eğitim veren öğretmenlerin mesleki tükenmişlik düzeyi. TSK Koruyucu Hekimlik Bülteni,
4(4), 172-187
Güleç-Aslan, Y. (2013). A Training Programme for a Teacher Working with a Student with ASD:
An Action Research. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri. Advance online publication.
doi: 10.12738/estp.2013.4.1738.
Helps, S., Newsom-Davis, I. C., Callias, M. (1999). Autism: The teacher’s view. Autism, 3(3),
287-298.
Hendricks, D. (2011). Special education teachers serving students with autism: A descriptive study
of the characteristics and self-reported knowledge and practices employed. Journal of Vocational
Rehabilitation, 35, 37-50.
Kaff, M. S. (2004). Multitasking is multitaxing: Why special educators are leaving the field. Preventing
School Failure, 40(2), 10-17.
Kırcaali-İftar, G. ve Tekin-İftar, E. (2012). Otizm spektrum bozukluklarına yönelik program örnekleri.
E. Tekin (Ed.). Otizm spektrum bozukluğu olan çocuklar ve eğitimleri içinde, (s. 239-
265). Ankara: Vize Yayıncılık.
Klintwall, L., Eikeseth, S. (2012).Number and controllability of reinforcers as predictors of individual
outcome for children with autism receiving early and intensive behavioral intervention:
A preliminary study. Research in Autism Spectrum Disorders, 6, 493–499.
894 Yeşim GÜLEÇ-ASLAN...
Eylül 2014 Cilt:22 No:3 Kastamonu Eğitim Dergisi
Kodal, B. (2006). Eskişehir ilinde otistik çocuklarla çalışan özel eğitim öğretmenlerinin yaşadıkları
sorunlar ve sorunların çözümüne ilişkin görüşleri. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi.
Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
Lerman, D. C., Vorndran, C. M., Addison, L., Kuhn, S. C. (2004). Preparing teachers in evidencebased
practices for young children with autism. School Psychology Review, 33(4), 510-526.
Lian, W. B., Ho, S.K.Y., Choo, S.H.T., Chan, D.K.L., Yeo, C. L., Ho, L. Y. (2008). Pre-school teachers’
knowledge, attitudes and practices on childhood developmental and behavioral disorders
in Singapore. Journal of Paediatrics and Child Health, 44(4), 187-194. Doi: 10.1111/j.1440-
1754.2007.01231.x.
Lovaas, O. I. (2003). Teaching individuals with developmentay delays: Basic intervention techniques.
Austin, Texas: Pro-Ed.
Ludlow, B. L., Keramidas, C. G., Landers, E. J. (2007). Project Stars: Using desktop conferencing
to prepare autism specialist at a distance. Rural Special Education Quarterly, 26(4), 27-35.
Major, A. E. (2012). Job design for special education teachers. Current Issues in Education, 15
(2), 1-8.
Marder, T. J., deBettencourt, L.U. (2012). Using a hybrid model to prepare special educators to
teach students identified with ASD. Rural Special Education Quarterly, 31(3), 12-19.
Mehrenberg, R. L. (2013). Red tape and gren teachers: The impact of paperwork onnovice special
education teachers. International Journal of Special Education, 28(1), 1-9.
Merriam-Webster Online Dictionary (2014) Dictionary. <http://www.merriam-webster.com/dictionary/
experience > (2014, Nisan 22).
Özyürek, M. (2008). Nitelikli öğretmen yetiştirmede sorunlar ve çözümler: Özel eğitim örneği.
Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 6(2), 189-226.
Scheurmann, B., Webber, J. (2002). Autism teaching does make a difference. Canada: Wadsworth
Group.
Scheuermann, B., Webber, J., Boutot, E. A., Goodwin, M. (2003). Problems with personel preparation
in autism spectrum disorders. Focus on Autism and Other Developmental Disabilities,
18(3), 197-206. doi:10.1177/10883576030180030801.
Simpson, L. R. (2004). Finding effective intervention and personel preparation practices for students
with autism spectrum disorders. Exceptional Children, 70(2), 135-144.
Slippery Rock University (2014) Graduate Degrees in Special Education <https://www.
sru.edu/academics/enrollment/graduate/Pages/SpecialEdMasters.aspx> (2014, Nisan
26).
Smith, J. A., Osborn, M. (2004). Interpretative phenomenological analysis. J. A. Smith
(Ed.), Qualitative psychology: A practical guide to research methods (51–80). London:
Sage.
Syriopoulou-Delli, C. K., Cassimos, D. C., Tripsianis, G. I., Polychronopoulou, S. A.
(2012). Teachers’ perceptions regarding the management of children with autism
spectrum disorders. Journal of Autism Developmental Disorders, 42, 755-768.
Şahin, F., Şahin, D. (2012). Engelli bireylerle çalışan özel eğitim öğretmenlerinin tükenmişlik düzeyinin
belirlenmesi. Öğretmen Eğitimi ve Eğitimcileri Dergisi, 1(2), 275-294.
Zihin Engelliler Öğretmenliği Programındaki Öğretmen Adaylarının... 895
September 2014 Vol:22 No:3 Kastamonu Education Journal
TDK (2014) Sözlükler. <www.tdk.gov.tr> (2014, Nisan 22).
Tekin, E. ve Kırcaali-İftar, G. (2001). Özel eğitimde yanlışsız öğretim yöntemleri. Ankara: Nobel
Yayın Dağıtım.
United Nations (2008) General Assembly. <http://www.un.org> (10 Eylül 2013).
University of Missouri (2014) Autism Master of Education Degree <http://education.missouri.
edu/SPED/program_areas_new/Autism_Program/autism_med.php> (2014, Nisan 26).
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2005). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. (Gözden geçirilmiş
2. baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Zarafshan, H., Ahmadi, F., Arsalani, A. (2013). Job burnout among Iranian elementary school
teachers of students with autism: A comparative study. Iranian J. Psychiatry, 8(1), 20-27.
Teşekkür: Yazar, katılımcılara, Hande Cihan’a, Damla Altın’a, Fidan Özbey’e, Canan SolaÖzgüç’e,
Uğur Yassıbaş’a, Oktay Taymaz Sarı’ya, Ebru Çelik’e, Yasemin Şener’e, Kezban
Dündar’a, İbrahim Çetin’e ve Çağrı Çördük’e teşekkürlerini sunar. Çalışma, “ Otizm Alanında Staj
Yapan Öğrencilerin Deneyimlerine İlişkin Metaforları” başlıklı bildiri olarak Abant İzzet Baysal
Üniversitesi 23. Ulusal Özel Eğitim Kongre’sinde sunulmuştur.
Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com
