BLENDED LEARNING IN SCIENCE INSTRUCTION:
LEARNING ENVIRONMENT ASSESSMENT SCALE
Journal Name:
- Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Key Words:
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author |
|---|---|
Abstract (2. Language):
The purpose of this study was to develop a new scale for evaluating blended learning, blending of face to face
learning and online learning environment, in science instruction. Study was conducted in university which was
located in east side of Turkey and established in the near future. The application made with students enrolled
in the General Chemistry I Laboratory in Science Education Department. Reliability index Alfa was calculated
α=0.91 for scale. Scale has there sub-factors. Reliability index Alfa for all three sub-factors was calculated (1)
active learning α=0.88, (2) relevance α=0.87, (3) interaction and collaboration α=0.85. Survey can be used for
evaluating blended learning environment with specific factors in science instruction.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu araştırmanın amacı; fen öğretiminde kullanılmak üzere, yüz yüze öğretim ortamı ile uzaktan öğretim
ortamının birleşimi olan harmanlanmış öğrenme ortamının değerlendirilmesine yönelik bir ölçek hazırlamaktır.
Çalışma Türkiye’nin doğusunda yer alan yakın zamanda kurulmuş bir üniversitede yapılmıştır. Uygulama Fen
Bilgisi Öğretmenliği Bölümünde Genel Kimya I Laboratuvarına kayıtlı öğrencilerle yapılmıştır. Uygulama sonucu,
ölçek için alfa güvenirlik katsayısı α=0.91 olarak hesaplanmıştır. Ölçek üç alt faktörden oluşmaktadır. Alt
faktörler için alfa güvenirlik katsayıları; (1) aktif öğrenme α=0.88, (2) ilişkilendirme α=0.87, (3) etkileşim ve
işbirliği α=0.85 olarak hesaplanmıştır. Ölçek fen öğretiminde yapılacak harmanlanmış öğrenme ortamlarını
değerlendirmede belirtilen faktörler boyutunda kullanılabilir.
FULL TEXT (PDF):
- 2