You are here

Home » Content

Zihinsel Yetersizliği Olan Öğrencilere Okuma Becerilerinin Öğretiminde Bilgisayar Aracılığıyla Sunulan Eş Zamanlı İpucuyla Öğretimin Etkililiği

THE EFFECTS OF SIMULTANEOUS PROMPTING PRESENTED VIA COMPUTER ON THE READING SKILLS OF CHILDREN WITH INTELLECTUAL DISABILITY

Journal Name:

  • Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of Author
Abstract (2. Language): 
The purpose of the present study was to identify the effects of simultaneous prompting presented via computer on the reading skills of children with intellectual disability. A multiple probe design across subjects was used in the study. Six mentally disabled children participated in the study. The subjects were divided into two groups. A total of 10 words that indicated location and direction were identified for teaching the subjects. The words which indicated direction were taught to the 3 participants in the first group by means of simultaneous prompting via computer assisted instruction; and the process were repeated by teaching the words that indicated location via the same method to the participants in the second group. At the end of the study, it was seen that simultaneous prompting presented by computer assisted instruction was effective in the teaching of reading skills to children with intellectual disability. According to the findings of the study, it was seen that the subjects succeeded in the maintenance and generalization to at criterion level.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmanın amacı, zihinsel yetersizliği olan öğrencilere okuma becerilerinin öğretiminde bilgisayar aracılığıyla sunulan eş zamanlı ipucuyla öğretimin etkililiğini belirlemektir. Araştırmada tek denekli araştırma modellerinden yoklama evreli denekler arası çoklu yoklama modeli kullanılmıştır. Araştırmaya altı denek katılmıştır. Denekler öğretim için iki gruba ayrılmıştır. Deneklere öğretilmek üzere yer ve yön bildiren toplam on sözcük belirlenmiştir. İlk gruptaki üç deneğe yön bildiren sözcükler bilgisayar aracılığıyla sunulan eş zamanlı ipucuyla öğretim kullanılarak öğretilmiş ve süreç ikinci gruptaki deneklere yer bildiren sözcüklerin aynı yöntemle öğretimi ile yinelenmiştir. Araştırma sonucunda, zihinsel yetersizliği olan öğrencilere okuma becerilerinin öğretiminde bilgisayar aracılığıyla sunulan eş zamanlı ipucuyla öğretimin etkili olduğu görülmüştür. Araştırma bulgularına göre, deneklerin kalıcılık ve genellemeyi yüksek düzeyde sağladıkları görülmüştür.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-zihinsel-yetersizligi-olan-ogrencilere-okuma-becerilerinin-ogretiminde-bilgisayar-araciligiyla-sunulan-es-zamanli-ipucuyla-ogretimin-etkililigi.pdf
  • 1
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Akçamete, G. (1990) Üniversite Öğrencilerinin Okumalarının Değerlendirilmesi.
A. Ü. Eğitim Bilimler Fakültesi Dergisi. 22, (2), Ankara, 1990.
Carnine, D.W., Silbert, J., & Kameenui, E. J. (1997) Direct instruction reading
(3rd ed.). Upper Saddle River: Prentice-Hall.
Cavkaytar, A. (2001) Zihin engellilerin eğitim amaçları. Anadolu Üniversitesi
Eğitim Fakültesi Dergisi, 10,(1).
Cavkaytar, A. ve Diken, İ., H. (2005) Özel eğitime giriş. Ankara: Kök Yayıncılık.
Çelenk, S. (2006) Etkinlik temelli ilkokuma ve yazma öğretimi. İstanbul: Morpa
Yayıncılık.
Çelik, S. (2007) Zihinsel yetersizlik gösteren çocuklara kavram öğretiminde
doğrudan öğretim ve eş zamanlı ipucuyla öğretimin etkililik ve verimliliklerinin karşılaştırılması,
Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Eskişehir. Anadolu Üniversitesi Eğitim
Bilimleri Enstitüsü.
Çiftçi, H., D. (2007) Zihinsel engelli çocuklara renk kavramını kazandırmada eş
zamanlı ipucuyla öğretimin bireysel ve grup eğitimindeki etkisinin karşılaştırılması,
Yayınlanmamış Doktora Tezi. Ankara. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Çolak, A. (2001) Zihin özürlü çocuklar ilköğretim okulu ve mesleki eğitim merkezindeki
özel eğitim öğretmenlerinin zihin özürlü çocukların okuma-yazma öğrenmeleZİHİNSEL
ri hakkındaki görüş ve önerileri, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Eskişehir Anadolu
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Demirel, Ö. (2002) Türkçe Öğretimi. Ankara: Pegema Yayıncılık.
Demirel, Ö., Altun, E., (Ed.). (2007) Öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme.
Ankara : Pegema Yayıncılık.
Demirel, Ö., Seferoğlu, S., Yağcı, E. (2001) Öğretim teknolojileri ve materyal
geliştirme. Ankara, Pegema Yayıncılık.
Doğan, O, S. (2001) Zihin özürlü çocuklara adı söylenen mesleğe ait resmi seçme
becerisinin öğretiminde eş zamanlı ipucuyla öğretimin etkililiği, Yayınlanmamış
Yüksek Lisans Tezi, Eskişehir. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Eripek, S. (2003) Zeka geriliği olan çocuklar (edt.: Ayşegül Ataman) Özel eğitime
giriş. Ankara: Gündüz Eğitim ve Yayncılık.
Eripek, S. (2005) Zeka geriliği. Ankara: Kök Yayıncılık..
Gibson, A., N. ve Schuster, J., W. (1992) The use of simultaneous prompting for
teaching expressive word reconition to preschool children. Topics in Early Childhood
Special Education.
Griffen, A. K., Schuster, J. W., ve Morse, T. E., (1998) The acquistion of
ınstructive feedback: a comparison versus ıntermittent presentation schudelus.
Education and Training in Mental Retardation and Developmental Disabilities.
Güneş, A. (2004) Bilgisayar I-II temel bilgisayar becerileri. Ankara: Pegema
Yayıncılık.
İpek, İ. (2001) Bilgisayarla öğretim, tasarım, geliştirme ve yöntemler. Ankara:
Tıp Teknik Genel Dağıtım.
Merrill, P. F., Hammons, K., Vincent, B., R., Reynolds, P. L., Christensen, L.,
Tolman, M. N. (2004) Computers in education. Allyn and Bacon. USA.
Özbey, F. (2005) Zihinsel engelli öğrencilere iş becerilerinin öğretiminde eş
zamanlı ipucuyla öğretimin etkililiği Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Abant İzzet
Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Bolu.
Özsoy, Y. (1986) Okuma Yetersizliği II. A. Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi,1, (2)
Özyürek, M. (1999) Bireysel farklılıklar ve psikolojik yaklaşımlar. Ankara: Karatepe
Yayınları.
Schuster, J. W. Griffen A. K. (1990) Using Time Delay with Task Analyses.
Teaching Exceptional Children, 22, 489-503.
Schuster, J. W., Griffen A. K. ve Wolery, M. (1992) Comparison of
simulatneous prompting and constant time delay procedures in teaching sight words to
elemantary students with moderate mental retardation. Journal of Behavioral
Education.
Sever, S. (1995) Türkçe öğretiminde tam öğrenme. İstanbul: Ya-Pa Yayınları.
Singleton, K. C., Schuster, J. W. ve Ault, M. J. (1995) Simultaneous Prompting
in a small Group Instructional Arrangement. Education and Training in Mental
Retardation and Developmental Disabilities.
Sugasawara, H., Yamamoto, J. (2007) Computer-based teaching of word
construction and reading in two students with developmental disabilities. John Wiley &
Sons, Ltd.
Tekin, E. (1999) Zihin özürlü çocuklara kardeşleri aracılığıyla sunulan dört saniye
sabit bekleme süreli öğretim ve eş zamanlı ipucuyla öğretim etkililiklerinin ve
verimliliklerinin karşılaştırılması. Eskişehir. Anadolu Üniversitesi Yayınları.
Tekin-İftar, E. ve Kırcaali-İftar, G. (2004) Özel eğitimde yanlışsız öğretim yöntemleri.
Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Toper, Ö. (2006) Hafif derecede zihinsel yetersizliği olan öğrencilere renkleri
söyleme becerisinin öğretiminde eş zamanlı ipucuyla öğretimin etkililiği. Yayınlanmamış
Yüksek Lisans Tezi, Eskişehir. Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Topsakal, M. (2004) Zihin özürlü çocuklara oto yıkama becerisi öğretiminde hata
düzeltmesi yapılarak gerçekleştirilen eş zamanlı ipucuyla öğretimin etkililiği. Yayınlanmamış
Yüksek Lisans Tezi, Eskişehir. Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Uşun, S. (2000) Dünyada ve Türkiye’de bilgisayar destekli öğretim. Ankara:
Pegema Yayıncılık.
Wolery, M., Ault, M. J. ve Doyle, P. M. (1992) Teaching students with moderate
to severe disabilities. Longman Publishing Group. London.
Yıkmış, A. (1999) Zihin engelli çocuklara temel toplama ve çıkarma işlemlerinin
kazandırılmasında etkileşim ünitesi ile sunulan bireyselleştirilmiş öğretim materyalinin
etkililiği. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Eskişehir. Anadolu Üniversitesi
Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Yücesoy, Ş. (2002) Zihin özürlü öğrencilere fotokopi çekme becerisinin öğretiminde
eş zamanlı ipucuyla öğretimin etkililiği. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi.
Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com