THE RELATIONSHIP AMONG ELEMENTARY SCHOOL
TEACHERS' PARTICIPATION IN DECISION-MAKING, THEIR
DESIRE, AND MOTIVATION LEVELS
Journal Name:
- Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author |
|---|---|
Abstract (2. Language):
The aim of this research is to discover the relationship among the motivation
levels of teachers who worked in elementary schools by determining their participation
in the decisions made in their schools and their desire to participate in decision-making.
The population of the study was 2043 teachers who were working in primary schools in
the Odunpazarı district of Eskişehir in the 2010-2011 educational year. Data were collected
from 353 of those 2043 teachers who were selected using the simple random
sampling method. The "Teachers’ Participation in Decisions and Desire for Participation"
scale, "Motivation” scale, and "Personal Information Form" developed respectively
by Köklü (2010), Yıldırım (2006) and the researcher were used as the data collection tools. Relational Scanning Model was used in this research. According to the results
of the research, teachers wanted to participate in decision-making “more” ( x :3,57)
though in actuality they were participating “a little” ( x :2,56), their motivation level
was “a lot” ( x =3,73) and the relation between motivation and participation in decision
making level was linear, positive and related at high level.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu araştırmanın amacı ilköğretim okullarında çalışan öğretmenlerin okul içerisinde
alınmakta olan kararlara katılma durumlarını ve isteklerini belirleyerek motivasyon
düzeyleri arasındaki ilişkiyi ortaya çıkarmaktır. Çalışmanın evrenini 2010–2011
eğitim-öğretim yılında, Eskişehir ili Odunpazarı ilçesinde resmî ilköğretim okullarında
görevli 2043 öğretmen oluşturmuştur. Veriler 2043 öğretmen içinden “basit tesadüfi
örnekleme yöntemi” ile belirlenen 353 öğretmenden alınmıştır. Veri toplama aracı olarak;
Köklü (2010) tarafından geliştirilen “Öğretmenlerin Kararlara Katılma Durumu,
Katılma İsteği Anketi’’, Yıldırım (2006) tarafından geliştirilen “Motivasyon Ölçeği” ve
araştırmacı tarafından oluşturulan “Kişisel Bilgi Formu” kullanılmıştır. Araştırmada
ilişkisel tarama yöntemi kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre; öğretmenler, okulda
alınmakta olan karar konularına “Biraz’’( x :2,56) katılmakta iken “Çok”( x :3,57)
katılmak istemekte, öğretmenlerin motivasyonları “Oldukça’’( x =3,73) düzeyde, öğretmenlerin
kararlara katılma düzeyleri ile motivasyon düzeyleri arasında doğrusal,
pozitif ve yüksek düzeyde ilişki olduğu görülmüştür.
FULL TEXT (PDF):
- 2