You are here

Home » Content

Hacettepe Üniversitesi İlköğretim Bölümü Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı Öğrencilerinin Düşünce Özgürlüğüne İlişkin Tutumları

Attitudes of Hacettepe University, Division of Primary Education Students for Intellectual Freedom

Journal Name:

  • Bilgi Dünyası

Publication Year:

  • 2013

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of Author
Abstract (2. Language): 
The aim of this research is to determine approaches to intellectual freedom of teachers in the future will serve as a classroom teacher. A questionnaire was conducted to total of 100 students from Hacettepe University Elementary Education, Division of Primary Education 4th Grade Students. The results of the survey, most of teachers’ has developed positive attitude to intellectual freedom and provided a positive contribution to their families and communities in general before university education but the impact of teachers is not adequate in this regard. The awareness of teacher candidates’ intellectual freedom partially increased in the course ofuniversity education.One of the positive results is the study that they are aware of importancetheir impact on the students’ attitudes about intellectual freedom in future.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışma ile, ileride sınıf öğretmeni olarak görev yapacak öğretmen adaylarının düşünce özgürlüğü konusundaki yaklaşımlarını belirlemek amaçlanmıştır. Çalışma kapsamında, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı 4. sınıf lisans öğrencilerine anket uygulanmıştır. 100 öğrenciye uygulanan anket sonucuna göre, öğretmen adaylarının çoğu, üniversite eğitimine başlamadan önce düşünce özgürlüğü konusunda olumlu tutum geliştirmiş ve genel olarak aileleri ve çevreleri bu konuda olumlu katkı sunmuştur. Öğretmenlerin bu konudaki etkisi ise yeterli görülmemiştir. Üniversite eğitimleri sırasında düşünce özgürlüğü konusunda kısmen bilinçlenmişlerdir. İleride yetiştirecekleri öğrencilerin düşünce özgürlüğü konusundaki tutumlarına yapacakları etkinin öneminin farkında olmaları ise araştırmanın olumlu sonuçlarındandır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastrmx_231_14_pp_17-36.pdf
  • 1
17-36
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Açık Öğretim Fakültesi (AÖF). (2012). E-Öğrenme Eğitim Portalı. 21 Şubat 2013 tarihinde http://
notoku.com/tutum-kavrami-ve-onemi/ adresinden erişildi.
Araslı, O. (1995). Anayasa hukuku açısından düşünce özgürlüğü. M.M.Doğan (haz.). Düşünceye
saygı: Düşünce özgürlüğü konuşmaları içinde (s.18-23) Ankara: Edebiyatçılar Derneği.
Avrupa İnsan Hakları Sözleşmesi (AİHS). (1950). 3 Mayıs 2012 tarihinde http://www.todaie.gov.tr/
ihadm/avrupa/aihs.pdf adresinden erişildi.
Besimoğlu, C. ve Korkut, Ş. (2011). Kamu Yönetimi ve Siyaset Bilimi öğrencilerinin düşünce
özgürlüğü konusundaki görüşleri üzerine bir araştırma. Türk Kütüphaneciliği, 25(2), 205-237.
Bilal, G. (1984). Demokratik ve otoriter olarak algılanan ana-baba tutumlarının çocukların uyum
düzeylerine etkisi. Yayımlanmamış doktora tezi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
Birleşmiş Milletler. (1948). İnsan Hakları Evrensel Beyannamesi (1949, 27 Mayıs). T.C. Resmi Gazete,
7217.
Demirbolat, A. O. (1999). Demokrasi ve demokratik eğitim. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yöntemi
Dergisi, 18, 229-244.
Deniz, S. (2000). İlköğretim dönemindeki çocukların yeni davranışlar kazanmalarında tutumların
öğrenilmesi ve öğretmenin rolü. Muğla Üniversitesi SBE Dergisi, 1(2), 1-5.
Erdoğan, M. (2007). İfade özgürlüğü ve sınırları. T. Bora (ed.). İfade özgürlüğü: İlkeler ve Türkiye
içinde (s.19-37). İstanbul: İletişim Yayınları.
Gömleksiz, M. (1988). Demokratik bir sınıf ortamı açısından Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi
öğretim elemanları ve öğrencilerinin davranışlarının değerlendirilmesi. Yayımlanmamış yüksek
lisans tezi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
Gülle, M. T. (1997). Türkiye’de düşünce özgürlüğü sorunu ve halk kütüphanelerine yansıması.
Yayımlanmamış doktora tezi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
Günalp, A. (2007). Farklı anne baba tutumlarının okul öncesi eğitim çağındaki çocukların özgüven
duygusunun gelişimine etkisi (Aksaray ili örneği). Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Selçuk
Üniversitesi, Konya.
36
BİLGİ DÜNYASI, 2013, 14 (1) 17-36 Selda EKICI ve Bülent YILMAZ
İflazoğlu, A. ve Çaydaş, E. (2004). Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalında okuyan birinci sınıf
öğrencileri ile dördüncü sınıf öğrencilerinin demokratik tutumları ile otoriteryen tutumları
arasındaki ilişkinin incelenmesi. XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, 6-9 Temmuz, Malatya:
İnönü Üniversitesi.
İnam, A. (1995). Özgür düşünmenin unutulan anlamları. M.M.Doğan (haz.). Düşünceye saygı:
Düşünce özgürlüğü konuşmaları içinde (s.15-17). Ankara: Edebiyatçılar Derneği.
İnceoğlu, M. (2010). Tutum algı iletişim. İstanbul: Beykent Üniversitesi.
Kağıtçıbaşı, Ç. (2010). Günümüzde insan ve insanlar: Sosyal psikolojiye giriş. İstanbul: Evrim Yayınevi.
Kızılkan, Z. (1988). Düşünce özgürlüğü ve kütüphanecilik. Türk Kütüphaneciliği, 2(4), 159-165.
Sağlamtunç, T. (1991). Kütüphanecilik açısından düşünce özgürlüğü ve sansür. Türk Kütüphaneciliği,
5(3), 93-99.
Savaş, T. (1995). Açılış konuşması. M.M. Doğan (haz.). Düşünceye saygı: Düşünce özgürlüğü
konuşmaları içinde (s.7-9). Ankara: Edebiyatçılar Derneği.
Onaran, M.Ş. (1995). Sunuş konuşması. M.M.Doğan (haz.). Düşünceye saygı: Düşünce özgürlüğü
konuşmaları içinde (s.10-12). Ankara: Edebiyatçılar Derneği.
Türk Dil Kurumu (2012). Güncel Türkçe sözlük. 3 Mayıs 2012 tarihinde http://tdkterim.gov.tr/bts/
adresinden erişildi.
Türkiye Büyük Millet Meclisi (TBMM). (1982, 9 Kasım). 1982 Anayasası. T.C. Resmi Gazete, 17863
Mükerrer.
Türkiye Büyük Millet Meclisi (TBMM). (2001, 17 Ekim). Türkiye Cumhuriyeti Anayasasının Bazı
Maddelerinin Değiştirilmesi Hakkında Kanun. T.C. Resmi Gazete, 24556.
Yılmaz, K. (2009). Sınıf öğretmenlerinin demokratik tutumlarının algıladıkları anne baba tutumlarına
ve bazı demografik değişkenlere göre incelenmesi. Yüksek lisans tezi, Maltepe Üniversitesi,
İstanbul.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com