You are here

Home » Content

2004 İlköğretim Programı'nda Okuma ve Kütüphane Kullanma Alışkanlıklarına İlişkin Öğretmen Görüşleri

Evaluation of the 2004 Program of the Primary Schools Concerning the Reading and Library Use Habits by the Teachers

Journal Name:

  • Bilgi Dünyası

Publication Year:

  • 2007

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The purpose of the research was to determine how the reading and library use habits were approached in 2004 primary school program, of which the implementation took place in the 2005– 2006 school year. The empirical study was made by means of a survey of class teachers who worked in 5 state and 2 private elementary schools, all being located in the municipality of Ankara. In this context, data out of 118 questionnaires were collected from the teachers. Thus the teachers’ views on primary school program in terms of reading and library use habits could be analyzed. The teachers shared overwhelmingly the opinion that the program did not handle the reading and library use habits properly and by means of a systematic approach.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışma, Türkiye’de 2005–2006 öğretim yılında uygulanmaya başlanan 2004 İlköğretim Programı’nın okuma ve kütüphane kullanma alışkanlıklarını hangi düzeyde ve nasıl bir yaklaşım içinde ele aldığını belirlemek amacıyla yapılmıştır. Çalışma, Ankara Büyükşehir Belediyesi sınırları içinde bulunan 2’si özel 7 ilköğretim okulunda görev yapan sınıf öğretmenleri üzerinde gerçekleştirilmiştir. Bu çerçevede, bu okullardaki 118 öğretmene anket uygulanmıştır. Çalışmada, öğretmenlerin, okuma ve kütüphane kullanma alışkanlıkları açısından ilköğretim programlarına ilişkin görüşleri analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda, öğretmenlerin okuma ve kütüphane kullanma alışkanlıklarının sözü edilen programda sistematik bir yaklaşımla ele alınmadığı görüşünde oldukları anlaşılmıştır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-2004-ilkogretim-programinda-okuma-kutuphane-kullanma-aliskanliklarina-iliskin-ogretmen-gorusleri.pdf
  • 2
203-229
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Aykaç, N. ve Başar, E. (2005). İlköğretim Sosyal Bilgiler dersi eğitim
programının değerlendirilmesi. “Yeni İlköğretim Programlarını
Değerlendirme Sempozyumu”: 14-16 Kasım 2005 (ss. 343-361).
Kayseri: Erciyes Üniversitesi Sabancı Kültür Sitesi.
Başaran, İ. E. (1982). Temel eğitim ve yönetimi. Ankara: Ankara
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yayınları.
Bilen, M. (1996). Plandan uygulamaya öğretim. Ankara: Aydan Web
Tesisleri.
Boobekova, K. (2001). Türkiye ve Kırgızistan ilköğretim sistemlerinin
karşılaştırmalı olarak incelenmesi. Doktora tezi. Marmara
Üniversitesi, İstanbul.
Büyükkaragöz, S. (1997). Program geliştirme. Konya: Kuzucular Ofset.
Cramer, J. F. ve Browne, G. S. (1974). Çağdaş eğitim. İstanbul: MEB.
Çıngı, H. (1990). Örnekleme kuramı. Ankara: Hacettepe Üniversitesi.
Demirel, Ö. (1997). Kuramdan uygulamaya eğitimde program
geliştirme. Ankara: Usem Yayınları.
Devrimci, H. (1993). İlkokul 5. sınıf çocuklarında okuma
alışkanlığının incelenmesi. Yayınlanmamış doktora tezi.
Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
Eğitim Programları ve Öğretim Alanı Profesörler Kurulu İlköğretim 1-5.
Sınıflar Öğretim Programlarını Değerlendirme Toplantısı
(Eskişehir) Sonuç Bildirisi. (2006). Çağdaş Eğitim, 329, 34-38.
Erden, M. (1998). Eğitimde program değerlendirme. Ankara: Anı
Yayıncılık.
Bilgi Dünyası 2007, 8(2): 203-229 Asiye Şermin Dengiz / Bülent Yılmaz
228
Ertürk, S. (1994). Eğitimde program geliştirme. Ankara: Meteksan A.Ş.
Gözütok, F. D., Akgün, Ö. E. ve Karacaoğlu, Ö. C. (2005).
İlköğretim programlarının öğretmen yeterlilikleri açısından
değerlendirilmesi.“Yeni İlköğretim Programlarını
Değerlendirme Sempozyumu”: 14-16 Kasım 2005 (ss. 17-
39). Kayseri: Erciyes Üniversitesi Sabancı Kültür Sitesi.
Gülcan, M. G., Türkeli, Y., Parabakan, F., Şölen, A. ve Albayrak, F.
(2003). Türkiye’de ilköğretim: dünü, bugünü, yarını. İstanbul:
Milli Eğitim Basımevi.
Gürün, O. A. (1984). Çocuğumuzu tanıyalım. İstanbul: İnkılap
Hızal, A. (1982). Programlı öğretim yönteminin etkinliği. Ankara:
Ankara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yayınları.
Kavak, Y. (2005). Eğitimde yansımalar VIII: Yeni İlköğretim
Programlarını Değerlendirme Sempozyumunun ardından.
Çağdaş Eğitim, 325, 10-11.
MEB. (2005). Temel Eğitime Destek Programı: öğretim programları
uygulaması (ilköğretim 1-5. sınıflar Türkçe, Matematik, Hayat
Bilgisi, Fen Ve Teknoloji, Sosyal Bilgiler) değerlendirme
raporu. Ankara: MEB.
Ogunrombi, S. A. ve Adio, G. (1995). Factors affecting the reading habits
of secondary school students. Library Review, 4, 50-57.
Oliva, P. (1988). Devoloping in the curriculum. Boston: Scott,
Foresman and Company.
Polat, K. (1999). Ortaokul Milli Tarih Programının değerlendirilmesi.
Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1-2, 45-60.
Sönmez, V. (1986). Öğretmen el kitabı. Ankara: Yargı Yayınları.
Taba, H. (1962). Curriculum development: Theory and practice.
New York: Harcourt, Brace and World.
Taşdemir, M. (2000). Birleştirilmiş sınıflarda öğretim. Ankara: Ocak
Yayınları.
Tyler, R. W. (1949). Basic principles of curriculum and instruction.
New Jersey: Prentice-Hall Inc.
2004 İlköğretim Programı’nda Okuma ve Kütüphane Bilgi Dünyası 2007, 8(2): 203-229
229
Varış, F. (1997). Eğitimde program geliştirme: Teori ve teknikler.
Ankara: Alkım.
Wiles, J. and Bondi, J. (1993). Curriculum development: A guide to
practice. New Jersey: Prentice-Hall Inc.
Yaşar, Ş., Gültekin, M., Türkan, B. Ve Yıldız, N. (2005). Yeni İlköğretim
Programlarının uygulanmasına ilişkin sınıf öğretmenlerinin
hazırbulunuşluk düzeylerinin ve eğitim gereksinimlerinin
belirlenmesi: Eskişehir ili örneği. “Yeni İlköğretim Programlarını
Değerlendirme Sempozyumu”: 14-16 Kasım 2005 (ss. 177-192).
Kayseri: Erciyes Üniversitesi Sabancı Kültür Sitesi.
Yavuz, A. (2005). Eğitim dünyamıza çağdaş eğitimin ışıklı bir
yansıması daha düştü: Yeni İlköğretim Programlarını
Değerlendirme Sempozyumu. Çağdaş Eğitim, 325, 12-18.
Yılmaz, B. (2000a). Çok kültürlü toplumlarda etnik azınlık
çocuklarının okuma ve kütüphane kullanma alışkanlıkları.
Bilgi Dünyası, 4, 451-465.
Yılmaz, B. (2000b). Viyana İlkokullarında okuyan Türk öğrencilerin
okuma ve kütüphane kullanma alışkanlıkları üzerine bir
araştırma. Bilgi Dünyası, 2, 280-306.
Yörükoğlu, A. (1980). Çocuk ruh sağlığı. Ankara: İş Bankası Yayınları.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com