You are here

Home » Content

BÝR DEGERLER ÖGRETÝMÝ YÖNTEMÝ OLARAK FOTOGRAF YORUMLAMA

PHOTO INTERPRETATION AS A TEACHING METHOD OF VALUES EDUCATION

Journal Name:

  • Cumhuriyet Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2012

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author Name
Abstract (2. Language): 
Nowadays, coming to the middle of the first quarter of the 21th century, the flow of life is faster than ever; social, cultural, economic and technological changes affect the approaches and the conception of the education. Frequently revised education programmes introduce also a need of developing new teaching methods and materials appropriate to themselves. Meeting the qualifications of this need “photo interpretation”, as a method of values education, is one of the appro priate methods of today's constructivist education and studentcentered teaching programme. Photo interpretation is a measuring and evaluating method both theoretically and practically appropriate to the goals of values education. In this article it is discussed what the photo interpretation is, its advantageous and limited aspects and how to apply. Moreover, giving two sample applications, the phases and characteristics are indicated. These two sample applications were carried out by the teachers in various branches in four different educational institutions. Before the sample application, method related information and materials were given to the teachers. At the end of the sample applications, face to face interviews were made with the applying teachers; then, the results and reviews were produced.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
21. yüzyılın ilk çeyreginin ortalarına yaklastıgımız su yıllarda hayatın akısı her zamankinden daha hızlı olmakta; sosyal kültürel, ekonomik ve teknolojik degisimler, egitim yaklasımlarını ve anlayıslarını etkilemektedir. Sık sık revize edilen egitim programları, kendisine uygun yeni ögretim yöntemleri ve materyalleri gelistirme ihtiyacını da beraberinde getirmektedir. Bu ihtiyacı karsılayacak nitelikleri tasıyan bir degerler ögretimi yöntemi olarak ‘fotograf yorumlama’ bugünkü yapılandırmacı egitim anlayısı ve ögrenci merkezli ögretim programına uygun yöntemlerden biridir.Fotograf yorumlama, kuramsal ve pratik olarak degerler egitimi hedeflerine uygun ve ölçüp degerlendirilebilir bir yöntemdir. Bu makalede fotograf yorumlama yönteminin ne oldugu, üstün ve sınırlı yönleri ve nasıl uygulanacagı ele alınmıstır. Ayrıca iki örnek uygulama verilerek, uygulama asamaları ve nitelikleri gösterilmistir. Ýki örnek uygulama, dört farklı egitim kurumunda degisik dallardaki ögretmenler tarafından yapılmıstır. Örnek uygulama öncesinde ögretmenlere yöntemle ilgili bilgi ve malzeme verilmistir. Örnek uygulamalar sonunda, uygulayıcı ögretmenlerle yüz yüze mülakat gerçeklestirilmis ve sonuçlar ve degerlendirmeler ortaya konmustur.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon 5000179035-5000313348-1-sm.pdf
  • 1
43
68
  • Turkish

REFERENCES

References: 

AKBABA Bülent, (2005). “Tarih Ögretiminde Fotograf Kullanımı”, Gazi
Ünv. Kırsehir Egt. Fak. Dergisi, Cilt: 6, Sayı: 1.
ALPÝNE L. Mc, WESTON C.,(1994). TheAttributes of ÝnstructionalMaterials,
Performans ÝmprovementQuarterly, Spring.
68 | F a r u k K a n g e r
Cumhuriyet Üniversitesi Ýlahiyat Fakültesi Dergisi, 2012, Cilt: XVI, Sayı: 1
AYDIN, Mehmet Zeki, (2009). Din Ögretiminde Yöntemler, Nobel Yayınları,
Ankara.
BÝLGÝN, Beyza ve SELÇUK, Mualla, (2000). Din Ögretimi, Gün Yayıncılık,
Ankara.
Character Education Informational Handbook& Guide, Department of
Public Instruction, Public Schools of North, Carolina. (2001).
CÜCELOGLU, Dogan, (1993). Ýnsan ve Davranısı, Remzi Kitabevi, Ýstanbul.
DEMÝREL, Özcan, (2003). Planlamadan Degerlendirmeye Ögretme Sanatı,
Pegem Yayıncılık, Ankara.
DÖKMEN, Üstün, (1994). Ýletisim Çatısmaları ve Empati, Sistem Yayıncılık,
Ýstanbul.
http://www.ncpublicschools.org/docs/charactereducation/handbook/cont
ent.pdf.
http://www.ncpublicschools.org/docs/charactereducation/handbook/cont
ent.pdf( 1 Kasım 2004)
MEB, (2008). Din Ögretimi Genel Müdürlügü, Ýmam Hatip Lisesi ve
Anadolu Ýmam Hatip Lisesi Meslek Dersleri Ögretim Programları,
Ankara.
MEB, (2010).Din Ögretimi Genel Müdürlügü, Ýlkögretim Din Kültürü ve
Ahlak Bilgisi Dersi (4, 5, 6, 7 ve 8. sınıflar) Ögretim Programı
ve Kılavuzu,Ankara.
SELÇUK, Ziya, (1997). Egitim Psikolojisi, Pegem Yay., Ankara.
SENEMOGLU, Nuray, (1997). Gelisim, Ögrenme ve Ögretim, Ertem
Yayıncılık, Ýstanbul.
SAHÝN, Tugba Yanpar ve YILDIRIM, Soner,(1999).Ögretim Teknolojileri
ve Materyal Gelistirme, Arı Yay., Ankara.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com