The Structures Involvıng “Hiç” And Its Semantıc Functıons
Journal Name:
- Dil Araştırmaları
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
The semantic function of “hiç” which takes part in
such expressions like “hiç mi hiç”, “hiç de bile”, “hiç değil”,
“hiç olmazsa”, “hiç değilse”, “hiç yoktan”, “hiç yoksa”, ete.
often indicates expressing and emphasizing negation in the
traditional grammar and that word funetions as a preposition,
conjunction, adjective, adverb, interjeetion. As the negation
or non existence in Turkish is realized with linguistic units
such as “{-mA}, {-siz}, yok, değil” according to the
properties of the sentence strueture, a negative sentence
shouldn’t need the word “hiç”. The most common aims of
the structures ineluding “hiç” are to express indifference,
disregard, focusing by comparison, opposition, objeetion,
preference, being contended with something, probability,
affirmativeness and negation but the less common ones can
reflect such feelings like unhappiness, happiness,joy, sadness
and exuberance.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
“Hiç mi hiç”, “hiç de bile”, “hiç değil”, “hiç olmazsa”,
“hiç değilse”, “hiç yoktan”, “hiç yoksa” vb. kalıp yapılar içinde
yer alan “hiç”in anlamsal işlevi, geleneksel dil bilgisinde
sıklıkla olumsuzluk belirtmek, olumsuzluğu güçlendirmek
biçiminde gösterilir ve kaynaklarda edat, bağlaç, sıfat, zarf,
ünlem görevleriyle karşımıza çıkarılır. Türkçede olumsuzluk
ya da yokluk, cümlenin gösterdiği özelliklere göre {-mA},
{-siz}, yok, değil birimleri aracılığıyla sağlandığına göre,
olumsuz bir cümlenin, bu özelliği için “hiç”e gereksinim
duymaması gerekir. “Hiç”li yapılar, bağlama göre
umursamazlık, boş vermişlik, karşılaştırma yoluyla odaklama,
karşı çıkma, reddetme, yeğleme, yetinme, olasılık, olumluluk,
olumsuzluk bildirme gibi işlevleriyle öne çıkabildiği gibi
alıcı üzerinde mutsuzluk, mutluluk, sevinç, hüzün, coşku vb.
çeşitli duygular bırakabilmektedir.
FULL TEXT (PDF):
- 4
25-35