Foreign Students Reasons for Learning Turkish: A Case Study
Journal Name:
- Dil ve Edebiyat Eğitimi Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author |
|---|---|
Abstract (2. Language):
Individuals' reasons for learning a foreign language are very important in terms of providing motivation and continuity of emergence. Knowing a foreign language has become a need because economic, military, tourism, political and cultural communication of countries accelerated in our age. Today, Turkish develops to become a need to be learnt as a foreign language in the world. As a result, 31,170 foreign students for higher education came to our country in 2012. (www.osym.gov.tr). In this study, reasons for learning Turkish will be explained according to the foreign students thoughts. Qualitative research designs, case studies, taken as semi-structured interviews were conducted with 57 foreign students in this study. It is indicated in the study students have 4 different instrumental motivation for learning Turkish that are economy, education, tourism, political, marriage; historical, and religious ties of kinship with the integrative motivation, respectively.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bireylerin yabancı dil öğrenme nedenleri, dil motivasyonlarının ortaya çıkması ve sürekliliğini sağlaması bakımından oldukça önemlidir. Ülkelerin birbiriyle ekonomik, askerî, turistik, siyasî ve kültürel iletişiminin hızlandığı çağımızda yabancı dil bilmek bir ihtiyaç haline gelmiştir. Günümüzde Türkçe de dünyada yabancı dil olarak öğrenilmesi ihtiyaç hissedilen bir dil olma yolunda ilerlemektedir. Bunun bir sonucu olarak, 2012 yılı itibariyle ülkemize 31170 yabancı uyruklu öğrenci yükseköğrenim için gelmiştir (www.osym.gov.tr). Bu çalışmada, Türkçe öğrenmenin yabancı uyruklu öğrenciler açısından hangi nedenlerle ihtiyaç hissedildiği ortaya konacaktır. Nitel araştırma desenlerinden durum çalışması olarak ele alınan bu çalışmada 57 yabancı uyruklu öğrenci ile yarı yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Çalışmada öğrencilerin Türkçeyi öğrenmede, ekonomi, eğitim, turizm, siyasî, evlenme olmak üzere 4 farklı araçsal motivasyona; tarihî, akrabalık ve dinî bağlar ile bütünleştirici motivasyona sahip oldukları görülmüştür.
FULL TEXT (PDF):
- 8