You are here

Home » Content

ÇOCUKLARIN İLKOKUL BİRİNCİ SINIFA BAŞLAMA YAŞINA GÖRE ÜÇÜNCÜ SINIF BAŞARILARININ İNCELENMESİ

AN INVESTIGATION OF THE RELATIONSHIP BETWEEN THE AGE OF ENTRY INTO THE FIRST GRADE AND THIRD GRADE ACHIEVEMENT

Journal Name:

  • Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi

Publication Year:

  • 2012

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of Author
Abstract (2. Language): 
Historically, the age at which children should start compulsory education has been increased in the U.S. and decreased in the European countries. In Turkey, it has been formulated around when children should start the first grade and it sometimes increased and sometimes decreased. International studies have shown that the magnitude and direction of the effect of age of entry on children's achievement vary by country. In Turkey, although the minimum age to start the first grade has been changed many times, the effect of age of entry in first grade have been neglected. This research investigated the relationship between age of entry into the first grade and third grade mathematics, Turkish language, and life/social studies achievements. The findings showed that achievement of children who start on time increased as they get older. Achievement of children with delayed entry was lower than that of children with on-time entry.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Tarihsel olarak Amerika’da, Avrupaülkelerinde ve Türkiye'de çocukların okula başlama yaşlarıile ilgili olarak sürekli değişiklikler yapılmıştır. ABD’de bu düzenlemeler genel olarak çocukların okula başladıklarında yaşça daha büyük, Avrupa’da ise daha küçük olmalarıyönünde olmuştur. Türkiye’de okula başlama yaşımecburi eğitim bünyesinde ilkokul birinci sınıfa başlama yaşıçerçevesinde şekillenmişve yaşbazen küçültülmüş, bazen de büyütülmüştür. Uluslararasıaraştırmalar okula başlama yaşının çocuklar üzerindeki etkisinin her ülkede farklı olduğunu göstermiştir. Ülkemizde ise sık sık düzenlemeler yapılmışolmasına rağmen, okula başlama yaşının çocuklar üzerindeki kısa veya uzun vadede etkisi henüz araştırılmamıştır. Bu araştırma ilkokul birinci sınıfa başlama yaşıile çocukların üçüncü sınıf matematik, Türkçe ve hayat bilgisi başarılarıarasındaki ilişkiyi incelemiştir. Araştırmanın bulgularına göre ilkokul birinci sınıfa zamanında başlayanlar arasında (69-80 aylık) çocuklar yaşça büyüdükçe başarılarıda artmıştır. İlkokul birinci sınıfa bir yada iki yıl geç başlayan (81+ aylık) çocukların başarıları69-80 aylık olan çocuklardan daha düşük çıkmıştır. Başarısıen yüksek olan grubu 78-80 aylık çocuklar oluşturmuştur.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-cocuklarin-ilkokul-birinci-sinifa-baslama-yasina-gore-ucuncu-sinif-basarilarinin-incelenmesi.pdf
  • 33
291-302
  • Turkish

REFERENCES

References: 

AMES, L. (1967). Is your child in the wrong grade? New York: Harper & Row.
BUNTAINE, R. ve CONSTENBADER, V.(1997). "The Effectiveness of a Transitional Prekindergarten Program
on Later Academic Achievement", Psychology in the Schools, 34(1): 41-49.
CAMERON, M. B. ve WILSON, B. J. (1990). "The Effects of Chronological Age, Gender, and Delay of Entry on
Academic Achievement and Retention: Implications for Academic Redshirting", Psychology in the Schools, 27(3):
260-263.
CRESSWELL, J. W. (2012). Educational Research: Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and
Qualitative Research. (4th Edition). Boston: Pearson.
CROSSER, S. L. (1991). "Summer Birth Date Children: Kindergarten Entrance Age and Academic Achievement",
The Journal of Educational Research, 84: 140-146.
DATAR, A. (2006). "Does delaying kindergarten entrance give children a head start?", Economics of Education
Review, 25: 43-62.
Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Sayı 33, Ağustos 2012  301
 
DOĞAN, S., KELLECİ, M., SABANCIOĞULLARI, S., ve AYDIN, D. (2008)." Bir İlköğretim Okulunda Öğrenim
Gören Çocuklarda Ruhsal Uyum Sorunları", TSK Koruyucu HekimlikBülteni, 7(1): 47-52.
EDUCATION COMMISSION OF THE STATES. (2010). State Notes Attendance: Compulsory School Age
Requirements. Denver, CO: Education Commission of the States. 20.06. 2012 tarihinde
http://www.ncsl.org/documents/educ/ECSCompulsoryAge.pdfadresinden alınmıştır.
EUROPEAN COMMISSION. (2012). Key Data on Education inEurope 2012. Brussels: Education, Audiovisual
and Culture Executive Agency. 20.06. 2012 tarihinde
http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/documents/key_data_series/1... alınmıştır.
GRAU, M. E. ve DIPERNA, J. (2000). "Redshirting and Early Retention: Who Gets The "Gift Of Time" and What
are its Outcomes?", American Educational Research Journal, 37(2): 509-34.
GRAU, M. E. (1993). Ready for What? Constructing Meanings of Readiness for Kindergarten. Albany: State
University of New York Press.
GRAY, R. (1985). Criteria to Determine Entry into School: A Review of the Research. (ERIC Reproduction Service
No: ED260826).
GRISSOM, J. B. (2004). "Age and Achievement", Education Policy Analysis Archives, 12(49). 20.05.2012
tarihinde http://epaa.asu.edu/epaa/v12n49/adresinden alınmıştır.
GROGAN, L. (2008)."Universal Primary Education and School Entry in Uganda", Journal of African Economies,
18 (2): 183-211.
KAWAGUCHI, D. (2011). "Actual Age at School Entry, Educational Outcomes, and Earnings", Journal of The
Japanese and International Economies, 25: 64-80.
KERN, M. L. ve FRIEDMAN, H. S. (2009). "Early Eeducational Milestones AsPredictors of Lifelong Academic
Achievement, Midlife Adjustment, and Longevity",Journal of Applied Developmental Psychology, 30: 419-430.
KÜÇÜK, A., DOLU, N. ve ERDOĞAN, H. (2009). "İlköğretim Öğrencilerinde Yaş, Cinsiyet ve Sosyo-Ekonomik
Seviye Farkliliklarinin Dikkat Düzeyine Etkileri", Sağlık Bilimleri Dergisi (Journal of Health Sciences), 18(1): 18-24.
LANGER, P., KALK, J. M., ve SEARLS, D. T. (1984). "Age of Admission and Trends in Achievement: A
Comparison of Blacks and Caucasians", American Educational Research Journal, 21(1): 61-78.
LASCARIDES, V. C. ve HINITZ, B. F.(2000). History of Early Childhood Education. New York: Falmer Press.
LEVER-CHAIN, J. (2001). "Exploring the Effect of Ageof Entryto School on Boys’ Attitude Towards Reading",
Educate, 1(1): 66- 84.
MİLLİEĞİTİM BAKANLIĞI İLKÖĞRETİM KURUMLARI YÖNETMELİĞİNİN BAZI MADDELERİNİN
DEĞİŞTİRİLMESİNE DAİR YÖNETMELİK. (1997). T.C. Resmi Gazete, 23108, 12 Eylül 1997.
302           DPUJSS, Number 33, August 2012  
MÜHLENWEG, A., BLOMEYER, D., STICHNOTH, H., ve LAUCHT, M. (2012). "Effects of Age at School
Entry (ASE) on the Development of Non-Cognitive Skills: Evidence from Psychometric Data", Economics of
Education Review, 31: 68-76.
PERERA, H. (2005). "Readiness for School Entry: A Community Survey", Public Health, 119: 283-289.
STIPEK, D. ve BYLER, P. (2001). "Academic Achievement and Social Behaviors Associated with Age of Entry
into Kindergarten", Journal of Applied Developmental Psychology, 22(2): 175-189.
SUGGATE, S. P. (2009). "School Entry Age and Reading Achievement in the 2006 Programme for International
Student Assessment (PISA)", International Journal of Educational Research, 48: 151-161.
TUNMER, W. E., CHAPMAN, J. W., ve PROCHNOW, J. E.(2004). "Why the Reading Achievement Gap in New
Zealand Won’t Go Away: Evidence from the PIRLS 2001 International Study of Reading Achievement", New
Zealand Journal of Educational Studies, 39: 127-145.
TÜRKMEN, M., BÜYÜKGEBİZ, B., KAVUKÇU, S., ÇABUK, N., ve SOYLU, A. (1999). "İlköğretimeGeç
Başlamada Kronik Malnutrisyon İnsidansı", Ege Tıp Dergisi, 38(3): 153-155.
WEST,J., DENTON, K., ve GERMINO-HAUSKEN, E. (2000). America’s Kindergarteners: Findings from the
Early Childhood Longitudinal Study, Kindergarten Class of 1998-1999, Fall 1998. (NCES 2000-070). Washington
DC: US Department of Education, Office ofEducational Research and Improvement.
ZILL, N. ve WEST, J. (2001). Entering Kindergarten: A portrait of American Children When They Begin School.
Findings from the Condition of Education, 2000. (ERIC Reproduction Service No: ED448899).

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com