Examination of Graduate Students’ Preferences about Distance Education through Conjoint Analysis Techniques
AMP-HTML Validation Issues and Fixes ------------------------------------- PASS
Aim of this study was to investigate graduate students’ preferences about some basic dimensions of distance education system. Six main dimensions of distance education (learning materials, technical support, communication style, technology, flexibility and interaction type) were considered within the research and the importance levels of these dimensions given by the students were determined. For this purpose, a conjoint analysis questionnaire was developed. The questionnaire was applied to 38 graduate students studying in Hacettepe University, Institute of Science, Department of Computer Education and Instructional Technology. Data were analyzed with conjoint analysis technique and the preferences of the students in the study group were determined. Results indicated that students considered the used technology type most important dimension of the distance education with a 28.13 %. Besides, the least important dimension is technical support with a 7.3 %. It was also found that Pearson R value was .810 and p value was .0001. This shows that the findings and the model exhibited in 5 % significance level are fitted largely. The results of this study is thought to bring significant contributions to the design process of effective distance learning activities.
AMP-HTML Validation Issues and Fixes ------------------------------------- PASS
Bu çalışmanın amacı bir uzaktan eğitim sistemini kullanan öğrencilerin, bu sistemin bazı temel boyutlarına ilişkin tercihlerini ortaya koymaktır. Çalışma kapsamında uzaktan eğitimin öğrenme materyalleri, teknik destek, iletişim biçimi, kullanılan teknoloji, esneklik ve etkileşim türü şeklinde altı ana boyutu ele alınmış ve öğrencilerin bu bileşenlere verdikleri önem dereceleri belirlenmeye çalışılmıştır. Bu amaçla bir konjoint anketi oluşturulmuş ve bu anket Hacettepe Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı’nda öğrenim görmekte olan 38 lisansüstü öğrencisine uygulanmıştır. Veriler konjoint analizi tekniğiyle analiz edilmiş ve çalışma grubundaki öğrencilerin uzaktan eğitimin bazı boyutlarına ilişkin tercihleri belirlenmiştir. Araştırma kapsamındaki öğrencilerin, uzaktan eğitimin temel boyutlarından en çok (% 28.13) kullanılan teknoloji türünü önemsedikleri ortaya çıkmıştır. Bununla birlikte, en az önemsenen (% 7.35) boyut ise, teknik destek boyutu olmuştur. Yapılan analizlerde Pearson R değerinin .810 ve p değerinin .0001 çıkmış olması, % 5 anlamlılık seviyesinde kurulan model ile elde edilen sonuçların büyük oranda uyum içinde olduğunu göstermiştir. Araştırmanın sonuçlarının etkili uzaktan eğitim faaliyetlerinin tasarlanması sürecine önemli katkılar getirebileceği düşünülmektedir.
AMP-HTML Validation Issues and Fixes ------------------------------------- PASS
FULL TEXT (PDF):
