You are here

Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü Öğrencilerinin Siber Zorbalığa İlişkin Duyarlılık Düzeylerinin İncelenmesi

Investigation of the Computer Education and Instructional Technologies Students’ Awareness to Cyber-Bullying

Journal Name:

Publication Year:

Keywords (Original Language):

Abstract (2. Language): 
Cyber-bullying, due to the improper use of information and communication technologies, has become one of the issues that have the potential to trigger some of the most devastating experiences for people of all ages. Also referred to as ‚techno-bullying, electronic bullying and online bullying‛ in relevant literature (Akbulut, Şahin & Erişti, 2010), cyber-bullying is defined as, ‚all kinds of actions that use information and communication technologies to direct technical or relational damage deliberately and repeatedly to any given individual or group or natural or legal person‛ (Arıcak, 2011). This specific behavior bears similarities to standard bullying; however, it takes place through information and communication technologies. Regardless of the virtual platform on which it takes place or the medium used, cyber-bullying is an action that can cause devastating and life-long effects on the victim. This behavior can damage the emotional, social, and psychological development of a person, in addition to adversely affecting social relations (Şahin, Sarı, Özer & Er, 2010). Cyber-bullying can occur within any age group, and at any educational or socio-economic level (Akbulut & Erişti, 2011). Nonetheless, considering that cyber-bullying is carried out via dissimilar information and communication technologies, as revealed by TUİK (Turkish Statistics Institute), national statistics on the use of technology indicate that the target population most likely to be victimized is high school and college students ages 16-24. To eliminate cyber-bullying or more realistically speaking, to reduce the number to a minimum level, the various shareholders’ knowledge and awareness within the school play an extremely important role. Related studies in literature focus on the necessity to increase teachers’ awareness and sensitivity levels in order to fight against cyber-bullying (Agatston, Kowalski & Limber, 2007; Baker & Kavşut, 2007; Şahin, Sarı, Özer & Er, 2010; Akbulut & Erişti, 2011; Özdemir & Akar, 2011). Considering the damaging effects of cyber-bullying, young people, who frequently use information and communication technologies, must be made aware of the dire social consequences of cyber-bullying. . The students are not only active technology users, but they are also prospective Information Technologies (IT) teachers at the future Computer and Instructional Technologies Teaching Department (CEIT). These students are expected to develop their own awareness against cyber-bullying and then play an active role in raising social awareness. The purpose of the present study is to detect the awareness level of CEIT Department students to cyber-bullying and analyze their cyber-bullying awareness levels.
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmanın amacı, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü öğrencilerinin siber zorbalığa ilişkin duyarlılık düzeylerinin belirlenmesi ve siber zorbalığa ilişkin duyarlılık düzeylerinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesidir. Araştırma tarama modeline göre desenlenmiştir. Çalışma grubunu 2011-2012 öğretim yılında Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü’nde öğrenim gören 162 öğrenci oluşturmaktadır. Veriler Siber Zorbalığa İlişkin Duyarlılık Ölçeği ile elde edilmiştir. Verilerin analizinde betimsel istatistikler, Mann Whitney U ve Kruskal Wallis H testlerinden yararlanılmıştır. Bulgular, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü öğrencilerinin siber zorbalığa ilişkin duyarlılık düzeylerinin yüksek olduğunu göstermektedir. Ayrıca siber zorbalığa ilişkin duyarlılık düzeyi ile cinsiyet ve sosyal çevrede siber zorbalığa şahit olma değişkenleri arasında istatistiksel olarak anlamlı fark olduğu bulgusu elde edilmiştir.
FULL TEXT (PDF): 

REFERENCES

References: 

Agatston, P. W., Kowalski, R. & Limber, S. (2007). Students’ perspectives on cyber bullying.
Journal of Adolescent Health, 41, 59–60.
Akbulut, Y., Şahin, Y. L. & Erişti, B. (2010). Development of a scale to investigate
cybervictimization among online social utility members. Contemporary Educational
Technology, 1 (1), 46-59.
Akbulut, Y. & Eristi, B. (2011). Cyberbullying and victimization among Turkish university
students. Australasian Journal of Educational Technology, 27 (7), 1155-1170.
GEZGİN & ÇUHADAR
Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü Öğrencilerinin Siber Zorbalığa İlişkin Duyarlılık Düzeylerinin İncelenmesi
100
Arıcak, O. T. (2011). Siber zorbalık: Gençlerimizi bekleyen yeni tehlike. Kariyer Penceresi, 2 (6),
10-12.
Ayas, T. & Horzum, M. B. (2011). Öğretmenlerin sanal zorbalık algılarının çeşitli değişkenlere
göre incelenmesi. International Online Journal of Educational Sciences, 3 (2), 619-640.
Ayas, T. & Horzum, M. B. (2012). İlköğretim öğrencilerinin sanal zorba ve mağdur olma
durumu. İlköğretim Online, 11 (2), 369-380.
Baker, Ö. E. & Kavşut, F. (2007). Akran zorbalığının yeni yüzü: siber zorbalık. Eğitim
Araştırmaları Dergisi, 27, 31-42.
Beale, A. V. & Hall, K. R. (2007). Cyberbullying: What school administrators (and parents)
can do, The Clearing House: A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas, 81 (1), 8-12.
Campbell, M. A. (2005). Cyber bullying: An old problem in a new guise? Australian Journal of
Guidance and Counselling, 15 (1), 68-76.
Hinduja, S. & Patchin, J. W. (2010). Cyberbullying identification, prevention, and response.
http://www.cyberbullying.us/Cyberbullying_Identification_Prevention_Resp...
t_Sheet.pdf. İndirme Tarihi: 25.08.2012.
Karasar, N. (1999). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Özdemir, M. & Akar, F. (2011) Lise öğrencilerinin siber-zorbalığa ilişkin görüşlerinin bazı
değişkenler bakımından incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 17 (4),
605-626.
Şahin, M., Sarı, S. V., Özer, Ö. & Er, S. H. (2010). Lise öğrencilerinin siber zorba davranışlarda
bulunma ve maruz kalma durumlarına ilişkin görüşleri. SDÜ Fen Edebiyat Fakültesi
Sosyal Bilimler Dergisi, 21, 257-270.
Tanrıkulu, T., Kınay, H. & Arıcak, O. T. (2011). Siber zorbalığa ilişkin duyarlılık ölçeği. İzmir:
XI. Ulusal Psikolojik Danışma ve Rehberlik Kongresi Bildiri Özetleri Kitabı. ss.338-339.
Willard, N. (2005). Educator‘s guide to cyberbullying addressing the harm caused by outline
social cruelty. http://www.asdk12.org/MiddleLink/AVB/bully_topics
/EducatorsGuide_ Cyberbullying.pdf. İndirme Tarihi: 25.08.2012.
Yılmaz, H. (2010). An examination of preservice teachers’ perceptions about cyberbullying.
Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 6 (4), 263-270

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com