You are here

OKUL MÜDÜRLERİNİN BİLGİ YÖNETİMİ SÜREÇ YETERLİKLERİNİN VE LİDERLİK BECERİLERİNİN İNCELENMESİ

EXAMINATION OF THE KNOWLEDGE MANAGEMENT PROCESS COMPETENCIES AND LEADERSHIP SKILLS OF SCHOOL PRINCIPALS

Journal Name:

Publication Year:

Keywords (Original Language):

Abstract (2. Language): 
The aim of this research was to determine most unsatisfactory knowledge management process competency (KMPC) and leadership skill (LS) of secondary school principals by examining principals’ KMPCs and LSs. In accordance with this purpose, reasons of incompetency in the most unsatisfactory KMPC and LS of principals were investigated. The study was carried out with 573 secondary school teachers and 27 principals working in Çukurova district of Adana province. Qualitative and quantitative techniques were used together. Quantitative data were obtained by survey method; qualitative data were obtained by semi-structured interviews. Teachers took part in the quantitative part of the study and KMPCs and LSs of principals were assessed by the teachers. Principals took part in the qualitative part and the opinions of principals related to the assessments of teachers were examined. According to the results, the most unsatisfactory KMPC is knowledge sharing; the most unsatisfactory LS is challenging the process.
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmanın amacı, ortaöğretim okulu müdürlerinin bilgi yönetimi süreç yeterlikleri ile liderlik becerilerinin incelenerek, en yetersiz oldukları bilgi yönetimi süreç yeterliğinin ve liderlik becerisinin belirlenmesidir. Bu amaç doğrultusunda aynı zamanda, okul müdürlerinin en yetersiz oldukları bilgi yönetimi süreç yeterliğindeki ve liderlik becerisindeki yetersizliğin nedenleri incelenmiştir. Araştırma Adana ili Çukurova ilçesinde bulunan ortaöğretim okullarında görev yapan 573 öğretmen ve 27 okul müdürü ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada nitel ve nicel teknikler birlikte kullanılmıştır. Nicel veriler anket yöntemi ile nitel veriler ise, yarı yapılandırılmış görüşme yöntemi ile toplanmıştır. Araştırmanın nicel bölümünde ortaöğretim okulu öğretmenleri yer almaktadır. Okul müdürlerinin bilgi yönetimi yeterlikleri ve liderlik becerileri, öğretmenler tarafından değerlendirilmiştir. Araştırmanın nitel bölümünde ise, okul müdürleri yer almaktadır. Okul müdürlerinin öğretmenler tarafından yapılan değerlendirmeler hakkındaki görüşleri, araştırmanın nitel bölümünde incelenmiştir. Araştırmanın sonucunda, okul müdürlerinin en yetersiz oldukları bilgi yönetimi süreç yeterliği bilginin paylaşılması; en yetersiz oldukları liderlik becerisi ise, süreci sorgulama olarak belirlenmiştir.

REFERENCES

References: 

Ayral, M. (2007). Okulda bilgi yönetimi model önerisi kapsamında yönetici ve öğretmen görüşlerine göre Ankara
ili okullarının değerlendirilmesi. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü,
Ankara.
Awang, M. (2009). Knowledge management in Malaysian secondary schools: Implications of the "smart school"
initiative. Doctoral Dissertation, University of Stirling, UK.
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Mayıs, Haziran, Temmuz 2012 Cilt 1 Sayı 2 ISNN: 2146-9199
187
Çetin, M. (2009). İlköğretim öğretmenlerinin ve müdür yardımcılarının algılarına göre müdürlerinin liderlik
yeterlikleri. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Yeditepe Üniversitesi, İstanbul.
Dağlı, G. ve Uzunboylu, H. (2007). İlköğretimde okul yöneticilerinin bilgi yönetimine yönelik yeterlilikleri (KKTC,
Lefkoşa örneği). Cypriot Journal of Educational Sciences, 2(2), 68-79.
Dean, M.D. (2009). The leadership behavior study of African American middle school principals in South
Carolina. Unpublished doctoral dissertation, South Carolina State University, Orangeburg, South Carolina.
Duygulu, S. (2007). Servis sorumlu hemşirelerine yönelik hazırlanan transformasyonel liderlik eğitim
programının liderlik uygulamaları üzerine etkisi. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Hacettepe Üniversitesi, Sağlık
Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Fidan, N. (2007). Resmi ilköğretim okulu yöneticilerinin bilgi yönetimi araçlarını kullanma yeterlik düzeyine
ilişkin bir araştırma (Antalya ili örneği). Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Akdeniz Üniversitesi, Sosyal Bilimler
Enstitüsü, Antalya.
Fullan, M. (2002). The change leader. Educational Leadership, 59(8), 16-20.
Gold, A.H., Malhotra, A., & Segars, A.H. (2001). Knowledge management: An organizational capabilities
perspective. Journal of Management Information Systems, 18(1), 185-214.
Goor, M.B., & Schwenn, J.O (1997). Preparing principals for leadership in special education. Intervention in
School & Clinic, 32(3), 133-141.
Hargreaves, D.H. (1999). The knowledge-creating school. British Journal of Educational Studies, 47(2), 122-144.
Hussain, S. (2010). Knowledge management: An emerging imperative of success. Proocedings of 11th European
conference on knowledge management, (pp.471-475).
Inkpen, A. (1996). Creating knowledge through collaboration. California Management Review 39(1), 123–140.
Kaman, V.S., & Mitchell, T. (1999). Going to the future to develop transportation leadership skills. Journal of
Management in Engineering, 15(1), 82-87.
Karaman, F. (2008). Ortaöğretim okullarında görev yapan okul müdürlerinin göstermiş olduğu liderlik ve etkili
yöneticilik davranışları. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Beykent Üniversitesi, İstanbul.
Kılıç, İ. (2007). Eğitim yöneticilerinin bilgi yönetimindeki yeterlikleri (Aksaray ili örneği). Yayınlanmamış Yüksek
Lisans Tezi, Selçuk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
Koenig, M.E.D. (1999). Education for knowledge management. Information Services & Use, 19(1), 17-31.
Kouzes, J.M., & Posner, B.Z. (2001). Leadership practices inventory [LPI]. (Revised second edition, online
version, participant’s workbook). San Francisco: Jossey-Bass/Pfeiffer
Niehoff, K.L (2010). Teachers' professional learning: The role of knowledge management practices. Doctor of
Education Dissertation, University of Connecticut.
O’Dell, C., & Grayson, C.J. (1998). If only we knew what we know: Identification and transfer of internal best
practices. California Management Review, 40(3), 154-174.
Özsarıkamış, S. (2009). İlköğretim okulu yöneticilerinin bilgi yönetimi yeterlikleri. Yayınlanmamış Yüksek Lisans
Tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bolu.
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Mayıs, Haziran, Temmuz 2012 Cilt 1 Sayı 2 ISNN: 2146-9199
188
Paliszkiewicz, J. (2007). Knowledge management: An integrative view and empirical examination. Cybernetics
and Systems, 38(8), 825-836.
Pan, S.L., & Scarbrough, H. (1999). Knowledge management in practice: An exploratory case study. Technology
Analysis & Strategic Management, 11(3), 359-374.
Pemberton, J.M. (1998). Knowledge management (KM) and the epistemic tradition. Records Management
Quarterly, 32(3), 58-62.
Santo, S.A. (2005). Knowledge management: An imperative for schools of education. TechTrends, 49(6), 42-49.
Stevenson, J.M. (2000). A new epistemological context for education: Knowledge management in public
schools. Journal of Instructional Psychology, 27(3), 198-201.
Wells, W., & Hejna, W. (2009). Developing leadership talent in healthcare organizations. Healthcare financial
management, 63(1), 66-69.
White, K.A. (2005). A comparison of management and leadership skills critical to the principalship as perceived
by superintendents in selected independent school districts in Texas. Unpublished Doctoral Dissertation, Texas
A&M University.
Young, R.I. (1994). Critical leadership skills: Perceptions of aspiring and experienced elementary school
principals. Unpublished Doctoral Dissertation, Spalding University, Louisville, Kentucky.
Yukl, G. (1989). Managerial leadership: A review of theory and research. Journal of Management, 15(2), 251-
289.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com