You are here

Home » Content

YABANCI DİL ÖĞRETİMİNDE EĞİTSEL OYUNLARIN KULLANILMASINA İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ

TEACHERS’ VIEWS TOWARDS THE USE OF EDUCATIONAL GAMES IN FOREIGN LANGUAGE TEACHING

Journal Name:

  • Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi

Publication Year:

  • 2012

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The aim of this study is to determine teachers’ views towards the use of educational games in foreign language teaching. As a survey method, a sample of 72 teachers is selected from the population of 120 teachers working at primary and secondary schools of Elazığ during 2011-2012 academic year. As the data collection instrument, a questionnaire developed by the researcher related to experts’ views is used. In the analysis of the data, SPSS Program is applied and percentage and frequency values are made use of. From the results, it is understood that educational games create enjoyable learning atmosphere, improve positive attitudes toward language learning and present wide range of classroom activities. It can be suggested educational games- having a crucial role on meaningful and long-term language learning- should be made use of in foreign language lessons especially at primary and secondary schools.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Araştırmanın amacı yabancı dil öğretiminde eğitsel oyunların kullanılmasına ilişkin öğretmen görüşlerini belirlemektir. Araştırmada tarama yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini 2011-2012 öğretim yılında Elazığ merkezdeki ilköğretim okullarının birinci ve ikinci kademesinde görev yapan 120 öğretmen; örneklemini ise bunlar arasından 72 öğretmen oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından uzman görüşleri ışığında hazırlanan anket kullanılmıştır. Verilerin analizinde, SPSS Programı kullanılmış ve % ve f değerlerinden yararlanılmıştır. Araştırmanın sonuçları, eğitsel oyunlarla yapılan öğretimin eğlenceli öğrenme atmosferi yarattığını, dil öğrenmeye karşı olumlu tutumlar geliştirdiğini ve dört dil becerisinin geliştirilmesi konusunda alternatif etkinlikler sunduğunu göstermektedir. Dilin anlamlı ve kalıcı öğrenilmesinde büyük rolü olan eğitsel etkinliklerin özellikle ilköğretim düzeyindeki yabancı dil derslerinde kullanılması önerilebilir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastrmx_116393_1_pp_317-324.pdf
  • 4
317-324
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Cervantes, P. E. (2009). Livening Up College English Classes with Games. English Teaching Forum, 3.
Çetinkaya, Z. (2008). Oyunlarla Dil Öğretimi. İlköğretim Online, 7(1), 4-5.
Deesri, A. (2002). Games in the ESL and EFL class. The Internet TESL Journal (September 9), [On-line serial]:
Retrieved on 05-March-2008, at URL:http://iteslj.org/Techniques/Deesri-Games.html
Diana, N. P. R. (2010). The Advantages And Dısadvantages Of Usıng Games In Teachıng Vocabulary To The
Thırd Graders Of Top School Elementary School. Fınal Project Report, Sebelas Maret University.
Ersöz, A. (2000). Six Games for the EFL/ESL Classroom. The Internet TESL Journal, 6 (6), June 2000.
Gömleksiz, M. N. (2005). Oyun ile İngilizce öğretiminin uygulanması ve öğrenci başarısına etkisi. Kırgızistan
Manas Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 14, 179-195.
Hendrix, K., Herk, R., Verhaegh, J. & Markopoulos, P. (2009). Increasing Children’s Social Competence Through
Games, an Exploratory Study. IDC 2009 – Short Papers 3-5 June, 2009 – Como, Italy.
Hromek, R. & Roffey, S. (2009). Promoting Social and Emotional Learning With Games, “It’s Fun and We Learn
Things”. Simulation & Gaming, 20 (10), 1-19.
Kupeckova, L. (2010). Game-like activities. Bachelor thesis from Masaryk University Faculty of Education
Department of English Language and Literature.
Musilova, L. (2010). Grammar Games in ELT. Bachelor Thesis, Masaryk University, Brno.
Olson, C. K. (2010). Children’s Motivations for Video Game Play in the Context of Normal Development. Review
of General Psychology, 14 (2), 180–187.
Rapeepisarn, K., Wong, K. W., Fung, C. C. ve Debickere, A. (2006). Similarities and differences between “learn
through play” and “edutainment. School of Information Technlolgy Murdoch University South Street, Murdoch,
Western Australia. Retrieved 12.11.2011 from http://dl.acm.org/citation.cfm?id=1231899
Sanchez, M. M. M., Morfin, A. P. & Campos, V. E. P. (2007. )Interactive games in the teaching-learning process
of a foreing language. Teoria Y Praxis 4, 47-66.
Sari, G. (2011). Using Games in Teaching Vocabulary. Unpublished manuscript. Retrieved 15.11.2011 from
http://www.udel.edu/eli/2006P4L/ghada.pdf
Sattelmair, J. & Ratey, J. J. (2009). Physically Active Play and Cognition An Academic Matter? American Journal
of Play, Winter, 2009.
Shin, J. K. (2009). Teaching English to Young Learners. English Language Center University of Maryland,
Baltimore County. Retrieved 29.10.2011 from
http://www.nstru.ac.th/portal/data_resource/NEWS/2009/INSIDE/FILE/123294...
Wang, Y. H. (2010). Using Communicative Language Games in Teaching and Learning English in Taiwanese
Primary Schools. Journal of Engineering Technology and Education, 7(1), 126-142.
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Kasım 2012, Cilt 1, Sayı 4, Makale 34, ISSN: 2146-9199
324
Yolageldili, G. ve Arıkan A. (2011). Effectiveness of Using Games in Teaching Grammar to Young Learners.
Elementary Education Online, 10(1), 219-229.
Yurdugül, H. (2005). Ölçek geliştirme çalışmalarında kapsam geçerliği için kapsam geçerlik indekslerinin
kullanılması, XIV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi (28-30 Eylül 2005). Pamukkale Üniversitesi, Denizli.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com