You are here

Home » Content

İLKÖĞRETİM 6, 7 VE 8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN BİLİŞÜSTÜ FARKINDALIK DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ

INVESTIGATING THE METACOGNITION AWARENESS OF 6, 7 AND 8 GRADE PRIMARY STUDENTS

Journal Name:

  • Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi

Publication Year:

  • 2013

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
In this research it has been investigated metacognition awareneess of 6, 7, 8 grade primary students with using various variables. Sample of this research is the students of 7 schools in Aydın provinence. For collecting data, “Metacognition Awaraness Inventory” has been used and datas investigated through gender, class level, school genre and success variables.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmada ilköğretim 6, 7. Ve 8. Sınıf öğrencilerinin bilişüstü farkındalıkları düzeyleri çeşitli değişkenler açısından incelenmiştir. Araştırmanın örneklemini, Aydın ilinde okuyan çeşitli sosyoekonomik düzeydeki 7 okulun öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplamak amacıyla “Bilişüstü Farkındalık Envanteri” kullanılmış ve elde edilen veriler cinsiyet, sınıf düzeyi, okul türü ve başarı değişkenlerine göre incelenmektedir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastrmx_116393_2_pp_213-220.pdf
  • 1
213-220
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Airasian, P. ve Miranda, H. (2002). The Role of Assessment in the Revised Taxonomy
Akın, A. ve Diğer (2007). Biliş ötesi Farkındalık Envanteri’nin Türkçe Formunun Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri / Educational Sciences: Theory & Practice.7(2). Mayıs 2007. 655-680
Başol, G. ve Diğer (2008). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme. Pegem Akademi. Ankara.
Duru, M. K. (2007). İlköğretim Fen Bilgisi Dersinde Beyin Fırtınası İle Öğretimin Başarıya, Kavram Öğrenmeye ve Bilişüstü Becerilere Etkisi. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Flavell, J. H. (1979). Metacognition and cognitive monitoring: A new area of cognitive-developmental inquiry. American Psychologist, 34, 906-911. Web: http://www.lifecircles-inc.com/Learningtheories/constructivism/flavell.html adresinden 12 Ağustos 2011 tarihinde alınmıştır.
Forehand, M. (2005). Bloom’s Taxonomy: Original And Revised. Web: http://www.roe11.k12.il.us/GES%20Stuff/Day%204/Process/Blooms/Mary%20For...'s%20Taxonomy.pdf adresinden 20 Temmuz tarihinde alınmıştır.
Krathwohl, D. (2002). A Revision of Bloom’s Taxonomy: An Overview. Theory Into Practice, Volume 41, Number 4, Autumn 2002. Copyright (C), 2002 ollege of Education, The Ohio State University
Küçük-Özcan, Z. Ç. (2000). Teaching Metacognitive Strategies To 6th Grade Students. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Boğaziçi University The Institute For Graduate Studies In Science and Engineering, İstanbul.
Olgun, A. (2006). Bilgisayar Destekli Fen Bilgisi Öğretiminin Öğrencilerin Fen Bilgisi Tutumları, Bilişüstü Becerileri ve Başarılarına Etkisi. Yüksek Lisans Tezi. Osmangazi Üniversitesi Fen Bilimleri Üniversitesi.
Özcan Z. Ç. (2007). Sınıf Öğretmenlerinin Derslerinde Biliş Üstü Beceri Geliştiren Stratejileri Kullanma Özelliklerinin İncelenmesi. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Özsoy, G. (2008). Üstbiliş. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi Güz 2008, 6(4), 713-740
Pilten, P. (2008). Üstbiliş Stratejileri Öğretiminin İlköğretim Beşinci Sınıf Öğrencilerinin Matematiksel Muhakeme Becerilerine Etkisi. Doktora Tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Ankara.
Schraw, G. & Dennison, S. (1994). Assessing Metacognitive Awareness. Contemporary Educational Psychology. C.19. s.4:460-475
Üredi, I. ve Üredi, F. (2005). İlköğretim 8. Sınıf Öğrencilerinin Öz-düzenleme ve Motivasyonel İnançlarının Matematik Başarısını Yordama Gücü. Mersin Üniveritesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 1, Sayı 2, 250-260.
Uzun, A. ve Yurdabakan, İ. (2011). İlköğretim Öğrencilerinin Öz-değerlendirmeye Yönelik Tutumlarının İncelenmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Yıl 11, Sayı 22, Aralık 2011, 51-69
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Şubat 2013 Cilt:2 Sayı:1 Makale No:23 ISSN: 2146-9199
220
Yıldız, G. (2010). İlköğretim 7. Sınıf Öğrencilerinin Matematik Başarıları, Bilişüstü Stratejileri, Düşünme Stilleri ve Matematik Öz Kavramları Arasındaki İlişkiler. Doktora Tezi. Yıldız Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı.
Yurdabakan, İ. (2011). Yapılandırmacı Kuramın Değerlendirmeye Bakışı: Eğitimde Alternatif Değerlendirme Yöntemleri. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, Yıl 2011, Cilt:44, Sayı:1, 51-77

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com