You are here

MOBİL CİHAZLARLA ÖĞRENİM GÖREN LİSANS ÖĞRENCİLERİNİN E-DERS İÇERİKLERİNE VE MOBİL CİHAZLARA YÖNELİK GÖRÜŞLERİNİN BELİRLENMESİ

THE DETERMINATION OF THE UNDERGRADUATE STUDENTS' VIEWS STUDYING THROUGH MOBIL DEVICES TOWARDS THE CONTENT OF E-LESSON AND MOBIL DEVICES

Journal Name:

Publication Year:

Keywords (Original Language):

Abstract (2. Language): 
Using electronic media in education nowadays has led instructional content developed in this field to progress and vary. These developments have fastened the development e-books. In this study,it is aimed to determine the using of tablet computers and the views of undergraduate students who are learning through mobil devices towards the content e-lesson. Regarding the improvements in e-book technology, developing the content and determining of users’ views is considered significant in shaping new studies. In the study, using qualitative research method, the views of eight undergraduate students who are learning through mobil devices towards e-books and mobil devices have been received through semi-structured interview. According to the study results it was found that the participantss generally follow the course content via tablet computers. The applications that e-lesson contents are displayed, social networking applications and game applications are theleading ones that users prefer most. In the developed e-lesson contents in conjunction with textual items especially the need for giving more space to videos has been stressed. Being portable and storage capacity of mobil devices has been the most admired feature among the users. Otherwise, it has been stated that they cause eye pains and headaches in the long term uses.
Abstract (Original Language): 
Günümüzde elektronik ortamların eğitimde sıklıkla kullanılmaya başlanması bu alanda geliştirilen öğretim içeriklerinin de gelişmesine ve çeşitlenmesine neden olmuştur. Bu gelişmeler e-kitapların da gelişimini hızlandırmıştır. Bu çalışmada mobil cihazlar aracılığıyla öğrenim görmekte olan lisans öğrencilerinin tablet bilgisayar kullanım durumlarının ve e-ders içeriklerine yönelik görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmaktadır. E-kitap teknolojilerinde yaşanan gelişmeler göz önüne alındığında, bu içeriklerin geliştirilmesi ve kullanıcı görüşlerinin belirlenmesi yeni yapılacak çalışmaların şekillenmesinde önemli görülmektedir. Bu çalışmada nitel araştırma yöntemi kullanılarak mobil cihazlar aracılığıyla öğrenim görmekte olan 8 lisans öğrencisinin e-kitaplara ve mobil cihazlara yönelik görüşleri yarı yapılandırılmış görüşme formu ile alınmıştır. Çalışma sonuçlarına göre katılımcıların ders içeriklerini genellikle tablet bilgisayarlar üzerinden takip ettikleri görülmüştür. E-ders içeriklerinin görüntülendiği uygulamalar, sosyal ağ uygulamaları ve oyun uygulamaları kullanıcıların en çok tercih ettikleri uygulamaların başında gelmektedir. Geliştirilen e-ders içeriklerinde metinsel öğelerle birlikte özellikle videolara daha fazla yer verilmesinin gerekliliği vurgulanmıştır. Mobil cihazların depolama kapasitesi ve taşınabilir olması kullanıcılar arasında en çok beğenilen özellikleri olmuştur. Ayrıca uzun süreli kullanımlarda göz ve baş ağrısına neden olduğu belirtilmiştir.

REFERENCES

References: 

Ackerman, R. ve Goldsmith, M. (2011). Metacognitive regulation of text learning: On screen versus on paper. Journal of Experimental Psychology: Applied, 17(1), 18-32.
Bulun, M., Gülnar, B. ve Güran, M.S. 2004. Eğitimde Mobil Teknolojiler. The Turkish Online Journal of Educational Technology – TOJET 3 (2) April 2004 ISSN: 1303-6521.
Corlett, D. ve Sharples, M. (2005). Tablet technology for informal collaboration in higher education. Mobile learning any time every where, 59.
Çuhadar C. ve Odabaşı, F. (2004) Mobil Teknolojilerin Eğitimde Kullanımı. Uluslararası 2. Balkan Eğitim Bilimleri Kongresi, Edirne.
Davis, F.D. (1989). Perceived usefulness, perceived ease of use and user acceptance of Information Technology. MIS Quarterly, 13 (3), 319-339. ss.
Demirel, Ö. (1999). Öğretme sanatı. Ankara: Pegem Yayınları.
Demski, Jennifer (5/1/2010). The device versus the book. Campus Technology. http://campustechnology.com/articles/2010/05/01/the-device-versus-the-bo...
Georgiev, T., Georgieva, E. ve Smrikarov, A. (2004). M-learning-a New Stage of Е-Learning. In International Conference on Computer Systems and Technologies-CompSysTech (pp. 28-5).
Hawkins, D.T. (2000). Electronic books: a major publishing revolution (part 1), Online, Vol.24, no.4:14- 28. http://www.cilip.org.uk/update/issues/mayo3/article4may.html.
Jeong, H. (2012). A comparison of the influence of electronic books and paper books on reading comprehension, eye fatigue, and perception. Electronic Library, The, 30(3), 390-408.
Kalyuga, S., Ayres, P., Chandler, P. ve Sweller, J. (2003). The expertise reversal effect. Educational Psychologist, 38(1), 23-31.
Kalyuga, S., ve Renkl, A. (2010). Expertise reversal effect and its instructional implications: Introduction to the special issue. Instructional Science, 38(3), 209-215.
Karim, M. F. A., ve Kamil, A. A. (2011). Mathematica® as a Tool for Studying Mathematics in Distance Learning Environment. Malaysian Journal of Distance Education, 13(2), 95-107.
Kinash, S., Brand, J., Mathew, T., ve Kordyban, R. (2011). Uncoupling mobility and learning: When one does not guarantee the other. In R. Kwan, C. McNaught, P. Tsang, F.L. Wang & K.C. Li (Eds.), Enhancing learning through technology: Education unplugged: Mobile technologies and web 2.0 (pp. 342-350). Berlin: Springer.
Lam, P., Lam, S-L. Lam, J., ve McNaught, C. (2009). Usability and usefulness of eBooks on PPCs: How
students‟ opinions vary over time. Australasian Journal of Educational Technology 25(1), 30–44.
Mallett, E.(2010). A screen too far? Findings from an e-book reader pilot. Serials 23 (2): 140-144.
105
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Mayıs 2013 Cilt:2 Sayı:2 Makale No:11 ISSN: 2146-9199
Manuguerra, M., ve Petocz, P. (2011). Promoting student engagement by integrating new technology into tertiary education: The role of the iPad. Asian Social Science, 7(11), p61.
McKnight, C., ve Dearnley, J. (2003). Electronic book use in a public library. Journal of librarianship and information science, 35(4), 235-242.
Milli Eğitim Bakanlığı. 2011. Eğitimde FATİH Projesi. (Çevrimiçi:http://fatihprojesi.meb.gov.tr/tr/icerikincele.php?id=6), Erişim Tarihi: 23.02.2012
Nathaniel, S. (2010). The e - reader industry:Replacing the book or enchancing the reader experience. Scroll. 1(1).
Ormes, Sarah. 2002. An e-book primer. Available at http://www.ukolu.ac.uk/public/present/
Schugar, J. T., Schugar, H. ve Penny, C. (2011). A Nook or a Book? Comparing College Students’ Reading Comprehension Levels, Critical Reading, and Study Skills. International Journal of Technology in Teaching and Learning, 7(2), 174-192.
Seferoğlu, S. S. (2007). Öğretim teknolojileri ve materyal tasarımı. Pegem Akademi.
Sharples, M., Corlett, D. ve Westmancott, O. (2002) The Design and Implementation of a Mobile Learning Resource. Personal and Ubiquitous Computing, 6, pp. 220-234.
Vassiliou, M. ve Rowley, J. (2008), “Progressing the definition of „E-book‟”, Library Hi Tech,
Vidana, Monica. 2003. E-books in public libraries. Libraries and Information Update. Available at
Vol. 26 No. 3, pp. 355-68.
Wesley, Charlie (2012 ) . Mark it up. The Chronicle of Higher Education. Do Your Job Better Advice Column 10/18/2012. http://chronicle.com/article/Mark - It - Up/135166/
Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2008). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri (6. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Yıldırım, G., Karaman, S., Çelik, E. Esgice, Münevver. (2011). E- kitap okuyucuların kullanım deneyimlerine yönelik alanyazın incelemesi. 5th International Computer & Instructional Technologies Symposium, 22-24 September 2011, Fırat University, ELAZIĞ- TURKEY.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com