AGSL ÖĞRENCİLERİNİN MÜZİK KAVRAMINA İLİŞKİN ALGILARI: METAFOR ANALİZİ
AGSL STUDENTS PERCEPTION OF MUSIC CONCEPT: METAPHOR ANALYSIS
Journal Name:
- Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Key Words:
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author |
|---|---|
Abstract (2. Language):
This research is done for the purpose of investigate Anadolu Art School Music Students' perception of music
concept. This study is in descriptive qualification. A survey which is requiring personal information and
prepared by researcher was applied to the students. The survey asks the quesiton "Music is like .... Because it's
...." and requires the students to fiil in the blanks. By this survey the researcher aims to bring out the mental
images of the students related with musical concept. The qualitative and quantitative searching methods were
used to analysis of data. The process of data analysis and interpretation; (1) determining metaphors, (2)
classifying metaphors (3) improving category, (4) ensuring analysis of validity and reliability (5) moving data to
SPSS Software for quantitative data analysis. At the end of the study, the metaphors that gathered from
students classified into 9 different cetagories. These are; music gives love and happiness; music is excited and
enjoyable; music is addictive, music requires attention and effort; music expresses different emotions, includes
diversity; music is needed requirement; music improves and guides; music relieves, resettles and music
integrators, unites. These categories are compared according to age, sex and grade level, and no any
differences were found.Abstract (Original Language):
Bu araştırma, Anadolu Güzel Sanatlar Lisesi müzik öğrencilerinin "müzik" kavramına ilişkin algılarının
incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırma var olan durumun ortaya konması amaçladığından betimsel
niteliktedir. Araştırmaya katılan öğrencilerden, araştırmacı tarafından hazırlanan kişisel bilgileri içeren anketin
doldurulması ve müzik kavramına ilişkin sahip oldukları zihinsel imgeleri ortaya çıkarmak amacıyla "Öğrenci ....
gibidir; çünkü ...." cümlesinin tamamlaması istenmiştir. Elde edilen verilerin analizi ve yorumlanmasında nitel ve
nicel araştırma yöntemleri kullanılmıştır. Verilerin, analiz edilmesi ve yorumlanması süreci; (1) metaforların
belirlenmesi (2) metaforların sınıflandırılması (3) kategori geliştirme (4) geçerlik ve güvenirliği sağlama ve (5)
nicel veri analizi için verileri SPSS paket programına aktarma olmak üzere beş aşamada gerçekleştirilmiştir.
Araştırma sonucunda öğrencilerinin müzik kavramına ilişkin geliştirdikleri metaforlar 9 farklı kategoride
toplanmıştır. Bunlar; müzik sevgi ve mutluluk verir, müzik heyecanlı, eğlenceli ve zevklidir, müzik bağımlılık
yaratır, müzik ilgi ve çaba gerektirir, müzik birbirinden farklı duyguları ifade eder, çeşitlilik içerir, müzik ihtiyaç
duyulan bir gereksinimdir, müzik geliştirici ve yol göstericidir, müzik rahatlatıp dinlendirir ve müzik
bütünleştirici birleştiricidir. Kategoriler yaş, cinsiyet ve sınıf düzeyine göre karşılaştırıldığında farklık
bulunmamıştır.
