You are here

Home » Content

ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİNİN SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ MESLEKİ YETERLİLİKLERİ KAZANMALARI ÜZERİNE ETKİSİ

THE EFFECT OF TEACHING PRACTICE COURSE ON ACQUIRING THE OCCUPATIONAL SKILLS OF PRE-SERVICE PRIMARY SCHOOL TEACHERS

Journal Name:

  • Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi

Publication Year:

  • 2015

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The purpose of this study is to determine the effect of teaching practice course on pre-service primary school teachers’ occupational skills. “Teacher Competency Scale” was used as a data collecting tool in the study which was carried out according to pre-test and post-test without control group model. The sample of study consisted of 178 pre-service teachers, studying teaching practice course in the department of primary school teacher programme at Bülent Ecevit University, Ereğli Faculty of Education during 2014- 2015 academic year. As a result of the research, it was found that teaching practice course had a positive contribution on developing the level of occupational skills of pre-service teachers, and that there was no difference in terms of their occupational skills according to gender, and that there was a significant difference in favor of girls in terms of ‘content knowledge’ dimension according to dimensions of the scale. It was observed that there was no difference in terms of the competency of classroom management and student personal services besides personal and occupational characteristics. Based on the results of the study, it can be concluded that teaching practice course makes the desired contribution on developing the level of occupational competency of preservice teachers.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmanın amacı, öğretmenlik uygulaması dersinin sınıf öğretmeni adaylarının mesleki yeterlikleri üzerindeki etkisini belirlemektir. Kontrol grupsuz ön test - son test modeline göre yürütülen bu çalışmada veri toplanma aracı olarak “öğretmenlik yeterlikleri ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2014-1015 eğitim-öğretim yılında Bülent Ecevit Üniversitesi Ereğli Eğitim Fakültesi sınıf öğretmenliği bölümünde öğretmenlik uygulaması dersini alan toplam 178 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırma sonunda, öğretmenlik uygulaması dersinin, öğretmen adaylarının mesleki yeterlik düzeylerinin artmasında olumlu katkısı olduğu, cinsiyet değişkenine bakıldığında mesleki yeterlikleri bakımından bir fark olmadığı, ölçeğin boyutlarına bakıldığında “alan bilgisi” boyutunda kızlar lehine anlamlı bir fark olduğu, “öğretme-öğrenme sürecini yönetme yeterliliği, öğrenci kişilik hizmetleri (Rehberlik) yeterliliği, kişisel ve mesleki özellikler” boyutlarında bir fark olmadığı sonucu bulunmuştur. Bu bulgulardan hareketle öğretmenlik uygulaması dersinin öğretmen adaylarının mesleki yeterliklerini artırmalarında istenilen katkıyı sağladığı söylenebilir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon 26.eker_.pdf
  • 4
246
256
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Atmış, S. (2013). Sınıf öğretmeni adaylarının öğretmenlik uygulaması sürecini değerlendirmelerine yönelik
görüşlerinin incelenmesi, Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi, Eğitim Bilimleri
Enstitüsü, Trabzon.
Aydın, S. Selçuk, A. ve Yeşilyurt, M. (2007). Öğretmen adaylarının “okul deneyimi II” dersine ilişkin görüşleri.
Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, IV (II), 75-90.
Ballantyne, R. & Mylonas, A. (2001). “Improving student Learning During ‘Remote’ School-based Teaching
Experience Using Flexsible Delivery of Teacher Mentor and Student Preparation Programmes.” Asia- Pacific
Journal of Teacher Education, 29(3): 263-273.
Bhargava, A. (2009). Teaching Practice For Student Teachers Of B.Ed Programme, Turkish Online Journal of
Distance Education, 10(2), Article:3, 22 Haziran 2015 tarihinde http://tojde.anadolu.edu.tr adresinden
indirilmiştir.
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Kasım 2015 Cilt:4 Sayı:4 Makale No: 26 ISSN: 2146-9199
255
Davran, E. (2006). İlköğretim Kurumlarındaki Öğretmenlik Uygulamasının Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik
Yeterliliklerini Kazanmaları Üzerindeki Etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Sosyal
Bilimler Enstitüsü, Van.
Demircan, C. (2007). Okul deneyimi II dersine yönelik öğrenci görüşlerinin incelenmesi (Mersin Üniversitesi
Örneği). Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(2), 119-132.
Eraslan, A. (2008). İlköğretim Matematik Öğretmen Adaylarının ‘Öğretmenlik Uygulaması’ Üzerine Görüşleri,
Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi (EFMED) 3(1), 207-221.
Gökçe, E. ve Demirhan, C. (2005). Öğretmen Adaylarının Ve İlköğretim Okullarında Görev Yapan Uygulama
Öğretmenlerinin Öğretmenlik Uygulaması Etkinliklerine İlişkin Görüşleri, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri
Fakültesi Dergisi, 38(1), 43- 71.
Gömleksiz, M.,N., Mercin, L., Bulut, İ. Ve Atan, U. (2006). Okul Deneyimi II. Dersine İlişkin Öğretmen Adaylarının
Görüşleri (Sorunlar ve Çözüm Önerileri), Eurasian Journal of Educational Research, 23, pp, 148-158.
Görgen, İ. Çokçalışkan, H. ve Korkut, Ü. (2012). Öğretmenlik Uygulaması Dersinin Öğretmen Adayları, Uygulama
Öğretmenleri ve Uygulama Öğretim Üyeleri Açısından İşlevselliği, Muğla Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
Dergisi, Sayı:28, 56-73.
Hacıoğlu F. ve Alkan C. (1997). Öğretmenlik Uygulamaları Öğretim Teknolojisi. Alkım Yayınevi, İstanbul.
Milli Eğitim Bakanlığı (1998) Öğretmen Adaylarının, Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Eğitim-Öğretim Kurumlarında
Yapacakları Öğretmenlik Uygulamasına İlişkin Yönerge, MEB, Öğretmen Yetiştirme ve Eğitimi Genel Müdürlüğü,
Oğuz, S. ve Avcı, E. (2014). Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Okul Deneyimi Dersine Yönelik Görüşleri,
Cumhuriyet International Journal of Education-CIJE 3 (3), 40 – 53.
Özçelik, N. (2012). Yabancı Dil Öğretmen Adaylarının Okul Deneyimi ve Öğretmenlik Uygulaması Dersine İlişkin
Görüşleri, GEFAD / GUJGEF 32 (2): 515-536
Özkılıç, R., Bilgin, A. ve Kartal H. (2008), Öğretmenlik Uygulanması Dersinin Öğretmen Adaylarının Görüşlerine
Göre Değerlendirilmesi, İlköğretim-Online, 7(3), 726-737, 22 haziran 2015 tarihinde [Online]: http://ilkogretimonline.
org.tr adresinden indirilmiştir.
Petek, B. (2014). Öğretmenlik Uygulaması Dersinin Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Mesleki Yeterlikleri
Üzerindeki Etkisi Erzurum Örneği, Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Atatürk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri
Enstitüsü, Erzurum.
Saracaloğlu, S., Yılmaz, S., Çüğmen, S. ve Şahin, Ü. (2011). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Okul Deneyimi Dersine
İlişkin Görüşleri, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(22), 15 – 32.
Sarıçoban, A. (2008). Okul Deneyimi Ve Öğretmenlik Uygulaması Derslerine İlişkin Uygulama Öğretmenleri Ve
Öğretmen Adaylarının Görüşleri, GÜ, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28(3), 31-55.
Yapıcı, S. ve Yapıcı, M. (2004). “Öğretmen Adaylarının Okul Deneyimi 1 Dersine ilişkin Görüşleri”. İlköğretim-
Online, 3(2), 54-59, 22 Haziran 2015 tarihinde [Online]: http://ilkogretim-online.org.tr indirilmiştir.
Yıldız, M. A. (2012). Türkçe Öğretmenliği Lisans Programında Yer Alan “Öğretmenlik Uygulaması” Dersinin
Değerlendirilmesi, Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Kilis 7 Aralık Üniversitesi Sosyal Bilinler Enstitüsü, Kilis.
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Kasım 2015 Cilt:4 Sayı:4 Makale No: 26 ISSN: 2146-9199
256
YÖK/Dünya Bankası, (1998). “Fakülte-Okul İşbirliği.” Milli Eğitimi Geliştirme Projesi Hizmet Öncesi Öğretmen
Eğitimi, Öğretmen Eğitimi Dizisi, Ankara.
YÖK (1998). Eğitim Fakülteleri Öğretmen Yetiştirme Programlarının Yeniden Düzenlenmesi, 22 Haziran 2015
tarihinde www.yok.gov.tr adresinden indirilmiştir.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com