THE MATERIALS AND TEACHING METHODS USED IN SCIENCE AND TECHNOLOGY COURSE:
TEACHER AND STUDENT’ VIEWS
Journal Name:
- Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author |
|---|---|
Abstract (2. Language):
The main purpose of this research is to analysis opinions of the middle school 6th grade students and teachers
about teaching methods and materials used in science and technology course "Body Systems" unit. The study
was implemented to 388 students and 66 science and technology teachers in the fall semester of the 2014-
2015 academic year. As a result of the students’ views, group discussion, demonstration, excursionobservation,
problem solving, case studies and experimental methods has never been used and the lectures
used in lessons. In addition, the blackboards, models and written materials are mostly used, and audio-visual
tools analysed no used in science course. Lessons are not discounted for students. Therefore, the students
participation is ineffective. As a result of the teachers’ views, group working and demonstration methods are
mostly used in science courses. And teachers are used problem based learning very little, and the tripobservation
and experiment methods never.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu araştırmanın temel amacı, öğrenci ve öğretmen görüşleri doğrultusunda ortaokul 6. sınıf fen ve teknoloji
dersi “Vücudumuzdaki Sistemler” ünitesinin öğretiminde kullanılan öğretim yöntemlerini ve bu yöntemlerin
uygulamasında destek niteliği taşıyan araç-gereçlerin yeterli miktarlarda kullanılıp kullanılmadığını analiz
etmektir. Çalışma, 2014-2015 eğitim-öğretim yılının güz döneminde 388 öğrenci ile 66 fen öğretmenine
uygulanmıştır. Çalışma sonucunda öğrencilere göre vücudumuzdaki sistemler konularının öğreniminde grup
çalışması, grup tartışması, gösteri, gezi-gözlem, problem çözme, örnek olay incelemesi ve deney yöntemlerinin
hiç kullanılmadığı, aksine düz anlatım yöntemine başvurulduğu, yazı tahtası, modeller ve ders kitabı dışındaki
yazılı materyallere çoğunlukla yer verildiği, hiç görsel-işitsel araçların yer almadığı ve derslere etkin biçimde
katılmadıkları bunun da nedeninin konuların öğrenci seviyesine indirgenememesine bağlandığı bulunmuştur.
Öğretmenlere göre vücudumuzdaki sistemler konularının öğretiminde grup çalışması ve gösteri yöntemini çok
kullandıkları ileri sürülürken soru-cevap, örnek olay incelemesi, anlatım ve grup tartışması yöntemini oldukça,
problem çözme yöntemini kısmen, gezi-gözlem ve deney yöntemlerini ise hiç kullanmadıkları belirtilmiştir.
FULL TEXT (PDF):
- 1