You are here

Home » Content

ORTAOKUL ÖĞRETMENLERİNİN ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİNE YÖNELİK GÖRÜŞ VE YETERLİKLERİNİN İNCELENMESİ

INVESTIGATION OF THE SECONDARY SCHOOL TEACHERS’ VIEW AND COMPETENCY TO TEACHING METHODS AND TECHNIQUES

Journal Name:

  • Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi

Publication Year:

  • 2016

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of Author
Abstract (2. Language): 
The aim of this study is to determine the secondary school teachers’ view and competency to teaching methods and techniques. The sample of the research conducted as a descriptive study based on survey as a randomly selected of total of 237 secondary school teachers that consist of 58 of science and technology, 66 of mathematics, 35 of social studies and 78 of Turkish teacher. As data collection tools, “Personal Information Form”, “The Methods and Techniques Used in Teaching Form”, Comment Form with the Relevant Methods and Techniques were used. In the analysis of data descriptive statistics (frequency and %) was used. As a result of the research, it’s determined that secondary school teachers used teaching methods and techniques generally lectures-question-answer etc., they do not have sufficient knowledge of modern teaching methods and techniques required by the constructivist approach, internal services they receive that training was inadequate and they should have take practical training related to teaching methods and techniques.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmanın amacı, ortaokul öğretmenlerinin öğretim yöntem ve tekniklerine yönelik görüş ve yeterliklerinin incelenmesidir. Tarama modeline dayalı betimsel bir çalışma olarak yürütülen araştırmanın örneklemini rastgele yöntemle seçilen 78’i Türkçe öğretmeni, 58’i fen ve teknoloji, 35’i sosyal bilgiler ve 66’sı matematik olmak üzere toplam 237 ortaokul öğretmeni oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak “Kişisel Bilgiler Formu”; “Öğretim Sürecinde Kullanılan Yöntem ve Teknikler Formu” ve “Yöntem ve Teknikler ile İlgili Görüş Formu” kullanılmıştır. Verilerin analizinde tanımlayıcı istatistikler (% ve frekans) kullanılmıştır. Araştırma sonucunda Ağrı ilinde görev yapan ortaokul öğretmenlerinin derslerinde düz anlatım-soru-cevap vs. öğretim yöntem ve tekniklerini kullandıkları, yapılandırmacı yaklaşımın gerektirdiği günümüz öğretim yöntem ve teknikleri hakkında yeterli bilgi sahibi olmadıkları, almış oldukları hizmet içi eğitimlerin yetersiz olduğu ve öğretim yöntem ve teknikleri ile ilgili uygulamalı hizmet içi eğitim almaları gerektiği sonuçlarına ulaşılmıştır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-ortaokul-ogretmenlerinin-ogretim-yontem-tekniklerine-yonelik-gorus-yeterliklerinin-incelenmesi.pdf
  • 1
333
342
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Akçadağ, T. (2010). Öğretmenlerin ilköğretim programındaki yöntem teknik ölçme ve değerlendirme konularına
ilişkin eğitim ihtiyaçları. Bilig Dergisi, 53, 29-50.
Arıcı, A.F. (2006). Türkçe öğretiminde kullanılan strateji-yöntem ve teknikler. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi.
7(1), 300-307.
Arslan, A. (2009). Yapılandırmacı Öğrenme Yaklaşımı ve Türkçe Öğretimi. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler
Enstitüsü Dergisi, 13 (1), 143-154.
Aydemir, H. (2012). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin öğretim yöntem, teknik ve stratejileri kullanma yeterlikleri.
Hikmet Yurdu Dergisi, 5 (9), 81-100.
Çimen, O. ve Yılmaz, M. (2013). Biyoloji öğretmen adaylarının öğretim yöntem ve teknikleri uygulamalarına
ilişkin yeterlik algıları. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33(1), 51-65.
Demir, S. ve Özden, S. (2013). Sınıf öğretmenlerinin öğretimsel stratejilere yöntemlere ve tekniklere ilişkin
görüşleri: hayat bilgisi dersine yönelik tanılayıcı bir çalışma. Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
Dergisi,14, 59-75.
Demir, O. ve Özden, Y. (2014). Sınıf öğretmenlerinin türkçe dersinde kullandıkları yöntem ve tekniklerin aktif
eğitim anlayışı bakımından değerlendirilmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 1(1), 1-11.
Demirel, Ö. (1996). Genel öğretim yöntemleri. Ankara: USEM Yayınları-11.
Demirel, Ö. (2004). Yabancı dil öğretimi. Ankara: Pegem Yayıncılık.
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Şubat 2016 Cilt:5 Sayı:1 Makale No: 35 ISSN: 2146-9199
342
Eğitim Reformu Girişimi (2005). Öğretim Programları İnceleme ve Değerlendirme – I.
http://erg.sabanciuniv.edu/tr/ogretimprogramlariincelemevedegerlendirme adresinden 21.08.2014 tarihinde
alınmıştır.
Erdem, A. R. (2006). Nasıl öğretmeliyim:Öğretim stratejileri, yöntem ve teknikleri. Üniversite ve Toplum, 6 (2).
Fidan, N. ve Erden, M. (1994). Eğitime giriş. Ankara: Meteksan Anonim Şirketi.
Gözütok, D. (2007). Öğretim ilke ve yöntemleri. (2. Baskı). Ankara: Ekinoks Yayıncılık.
Karasar, N. (2005). Bilimsel Araştırma Yöntemi ( 14. Basım). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Kıraç, İ. E. (2013). Ortaokul ingilizce öğretmenlerinin ders durumunda yöntem-teknik kullanma yeterliliklerinin
incelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Erciyes Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Kayseri.
Küçükahmet, L. (2000). Öğretimde planlama ve değerlendirme . Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Özdemir, Ö. (2007). İlköğretim birinci kademe ingilizce öğretmenlerinin eğitim durumunda yöntem-teknik ve
araç-gereç (teknoloji) kullanma yeterlilikleri. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Çanakkale Onsekiz Mart
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Çanakkale.
Sağlam, U. G. (2011). 6-7-8. sınıf matematik öğretmenlerinin öğretim yöntem/ teknik ve materyallerine ilişkin
görüşleri. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Sakallı, M., Hürsen, Ç. ve Özçınar, Z. (2007). The frequent use of teaching strategies/methods among teachers
according to the teacher candidates observation. Cypriot Journal of Educational Sciences, 2(1), 1–8.
Tan, Ş. ( 2005 ). Öğretimi planlama ve değerlendirme. Ankara:Pegem A Yayıncılık.
Tan, Ş., Kayabaşı, Y., ve Erdoğan, A. (2003). Öğretimi planlama ve değerlendirme. Ankara: Anı yayıncılık.
Titiz, O. (2005). Yeni öğretim sistemi. İstanbul: Zambak yayınları.
Yıldırım, V. (2000). İlköğretim okulu 5. sınıf öğretmenlerinin öğretim yöntemleri konusundaki görüşleri.
Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Elazığ.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com