You are here

Home » Content

OKUL ÖNCESİ DÖNEMDEKİ 4-5 YAŞ GRUBU ÖĞRENCİLERİN BENLİK KAVRAMI VE BAĞLANMA STİLLERİNİN ANNE DAVRANIŞLARI AÇISINDAN İNCELENMESİ

INVESTIGATION OF THE SELF-CONCEP AND THE ATTACHMENT STYLES OF 4-5-YEAR-OLD STUDENTS FROM THE PERSPECTIVE OF THEIR MOTHER BEHAVIOURS

Journal Name:

  • Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi

Publication Year:

  • 2016

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of Author
Abstract (2. Language): 
The aim of this study is to investigate whether the mothers’ behaviors have a predictive influence on the selfconcept and the attachment styles of 4-5-year-old students. The findings of the study indicate that parents' attitudes towards their children do not significantly vary depending on the gender of their children and the number of siblings in the family. On the other hand, it was found that mothers' behaviors vary significantly depending on the socio-economic level of the family and the educational level of the parents. It was revealed that as the socio-economic level of the family and the educational level of the parents decrease, mother tend to display more preventive behaviors, put more pressure on the children to be successful and punish them emotionally. The results of the study indicated that there was no significant difference in the participants’ attachment styles and self-concepts depending on the variables of the genders, the socio-economic levels of their families, the number of their siblings and the education level of their parents. In addition, no significant relationship was found between mothers’ behaviors and the self-concepts of their children; on the contrary, the relationship of mothers’ behaviors of interest and compassion and their emotional and physical punishment with their children’s attachment styles was found to be significant.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmanın amacı, Okul öncesi dönemdeki 4-5 yaş grubu öğrencilerin anne davranışlarının benlik kavramı ve bağlanma stilleri üzerinde önemli bir yordayıcı olup olmadığını araştırmaktır. Araştırmanın bulgularına göre, annelerin davranışları çocukların cinsiyetine ve kardeş sayısına bağlı olarak anlamlı bir farklılık göstermemekte iken anne davranışları ailenin sosyo-ekonomik seviyesi, anne ve babanın eğitim düzeyi değişkenlerine göre anlamlı bir farklılık göstermiştir. Ailenin sosyo-ekonomik seviyesi, anne ve babanın eğitim düzeyi düştükçe annelerin çocuklarına amaca ulaşmalarında daha çok yardımcı oldukları, daha koruyucu davrandıkları, başarıya ulaşmaları konusunda daha fazla baskı yaptıkları ve duygusal olarak cezalandırdıkları tespit edilmiştir. Araştırma, çocukların bağlanma stillerinin ve benlik kavramlarının çocukların cinsiyeti, ailenin sosyo-ekonomik düzeyi, kardeş sayısı, anne ve babanın eğitim düzeyi değişkenlerine göre anlamlı bir farklılık göstermediğini ortaya koymuştur. Bunun yanı sıra anne davranışları ile çocukların benlik kavramları arasında anlamlı bir ilişki olmadığı; annelerin ilgi ve şefkat gösterme, duygusal ve fiziksel cezalandırma davranışları ile çocukların bağlanma stilleri arasında anlamlı bir ilişki olduğu görülmüştür.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-okul-oncesi-donemdeki-4-5-yas-grubu-ogrencilerin-benlik-kavrami-baglanma-stillerinin-anne-davranislari-acisindan-incelenmesi.pdf
  • 2
182
195
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Onur, B. (1993). Çocuk ve ergen gelişimi. Ankara: İmge Kitapevi.
Ainsworh, M. D. S., Bowlby, J. (1991). An Ethological Approach To Personality Development. American
Psyhclogist, 46, 333-341.
Albükrek, İ. (2002). Anne, Baba ve Çocuk Tarafından Algılanan Babanın Çocuğa Karşı Tutumu ile Çocuğun Benlik
Kavramı Arasındaki İlişki. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). İstanbul Üniversitesi/Sosyal Bilimler Enstitüsü,
İstanbul.
Bal, E. (2004). İlköğretim Öğrencilerinin Benlik Algıları ile Atılganlık Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi.
(Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Marmara Üniversitesi/Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Bowlby, J. (1969). Attachment and loss: Attachment (vol. 1). New York: Basic Books.
Bowlby, J. (1980). Attachment and Loss, Volume 3: Sadness and Depression. New York: Basic Books.
Bowlby, J. (1985). The role of childhood experience in cognitive disturbance. Cognition and psychotherapy (pp.
181-200). Newyork: Plenum Press.
Caldera, Y. M., & Hart, S. (2004). Exposure to child care, parenting style and attachment security. Infant and
Child Development, 13(1), 21-33.
Cevher, F. N. ve Buluş, M. (2006). Okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden 5-6 yaş çocuklarında akademik
benlik saygısı. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 20, 28-30, 2006.
Çelik, A. (1993). SSK Ankara Hastanesi Çocuk Psikiyatri Servisine Başvuran 9-14 Yaş Arasındaki Çocukların Benlik
Kavramlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. (Yüksek Lisans Tezi). Hacettepe Üniversitesi/Sosyal
Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Demiriz, S. & Öğretir, A. D. (2007). Alt ve Üst Sosyo-Ekonomik Düzeydeki 10 Yaş Çocuklarının Anne Tutumlarının
İncelenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 15(1), 105-122.
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Mayıs 2016 Cilt:5 Sayı:2 Makale No: 20 ISSN: 2146-9199
195
Demoulin, D. F. (1998). Complete Summary of a Four-Part Research Project for the" I Like Me!" Program.
Eminoğlu, B. (2007). Dört-Beş Yaş Çocuklarının Sosyal Davranışları ile Ebeveyn Davranışları Arasındaki İlişkinin
İncelenmesi. (Yüksek Lisans Tezi). Gazi Üniversitesi/Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Geçtan, E. (1984). Çağdaş yaşam ve normal dışı davranışlar. (3.Baskı). İstanbul: Maya Yayınları.
Güner, A. (2011). Okul öncesi çocuklar ve ebeveynlerinin bağlanma güvenlikleri ile çocuk yetiştirme tutumları
arasındaki ilişkilerin incelenmesi. (Yüksek Lisans Tezi). İstanbul Üniversitesi/Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Hops, H., & Finch, M. (1985). Social competence and skill: A reassessment. InChildren’s peer relations: Issues in
assessment and intervention (pp. 23-39). Springer US.
İkizoğlu, M. (1993). Demokratik ve Otoriter Ana Baba Tutumlarının Lise Son Sınıf Öğrencilerinin Benlik Saygısı
Üzerine Etkisi. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Hacettepe Üniversitesi/Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Karasar, N. (2005). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Yayın-Dağıtım.
Karavasilis, L., Doyle, A. B., & Markiewicz, D. (2003). Associations between parenting style and attachment to
mother in middle childhood and adolescence. International Journal of Behavioral Development, 27(2), 153-164.
Kehale, D. (2002). Okul öncesi öğretmenliği programı öğrencilerinin algıladıkları anne-baba davranışları,
kendilik algısı ve empatik beceri düzeyleri ve bunlar arasındaki ilişki. (Yayınlanmamış yüksek lisans
tezi). Marmara üniversitesi/Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Kuzgun,Y. (1978). Ben Kavramı ve Meslek Seçimi. Psikoloji Dergisi (4), 12-18.
Lau S., Siu C.,Chik M.P. Y.(1998), The Self-Concept Development of Chinese Primary Schoolchildren: A
Longitudinal Study. Childhood: A Global Journal of Child Research 5(1),69-97.
Özyürek, A., & Şahin, F. T. (2005). 5 ve 6 Yaş Grubunda Çocuğu Olan Ebeveynlerin Tutumlarının
İncelenmesi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(2).
Perris, C., & Andersson, P. (2000). Experiences of parental rearing and patterns of attachment in
adulthood. Clinical Psychology & Psychotherapy,7(4), 279-288.
Shafiq, M. (2010). Anne Çocuk Bağlanması ve Aile Durumu. (Sosyal Pediatri Uzmanlık Tezi). Hacettepe
Üniversitesi Tıp Fakültesi.
Skowron, E. A. (2005). Parent Differentiation of Self and Child Competence in Low-Income Urban
Families. Journal of Counseling Psychology, 52(3), 337.
Turaşlı, N. (2006). 6 Yaş Grubu Çocuklarda Benlik Algısını Desteklemeye Yönelik Sosyal-Duygusal Hazırlık
Programının Etkililiğinin İncelenmesi. (Doktora Tezi). Marmara Üniversitesi/Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Tunç, A. (2002). Çocuk yetiştirme stilleri ve benlik saygısı arasındaki ilişki. (Yüksek Lisans Tezi). Orta Doğu Teknik
Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Yarapsanlı, B. (2011). Çocuklarda Depresyon Belirtilerinin Yordanmasında Yaşanmış Olumsuz Olaylar, Algılanan
Anne-Baba Tutumu, Öğrenilmiş Çaresizlik ve Umutsuzluğun Rolü. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Maltepe
Üniversitesi/Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com