STUDENT ATTITUDES, BELIEFS AND, KNOWLEDGE ABOUT BLENDED LEANING METHOD
Journal Name:
- Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author |
|---|---|
Abstract (2. Language):
The purpose of this study was to determine students’ believes and attitude about blended learning method.
Two classes with an instructor teaching differential equations were studied. All of the students were exposed
to the same concepts. The control group was taught in a traditional face-to-face manner with very little
technology support while the experimental group was taught in a blended learning environment. Data
collection consisted of a mixed-methods approach. The date collected through survey, interviews, document
analyzed and classroom observations. The researcher is left to conclude that during the process of designing
course materials, instructors should take advantage of social media. Even most of the students believed the
advantaged of the blended learning, some of the students underlined disadvantages of the blended learning.
Result showed that main advantages of the blended method are easy access to course materials and give
access to course from anywhere and anytime.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Araştırmada harmanlanmış̧ eğitim yöntemiyle ilgili öğrencilerin tutum, inanç ve motivasyonları incelenmiştir.
Uygulama ve kontrol grubu olmak üzere yansız atama ile iki grup oluşturulmuştur. Kontrol grubunda,
teknolojinin sınırlı olarak kullanıldığı yüz yüze eğitim yapılan, geleneksel öğretim yöntemi kullanılarak, uygulama
grubunda ise harmanlanmış̧ eğitim modeli kullanılmıştır. Araştırmada hem nitel hem de nicel bilgi toplama
yöntemleri kullanılmıştır. Veriler anket, mülakatlar, ders gözlemlemeleri ve öğrenci kayıtları incelenerek elde
edilmiştir. Araştırmacılar tarafından geliştirilen ölçek ile öğrencilerin teknoloji kullanımları ve harmanlanmış
eğitim modeli ile ilgili tutumlarını belirlenmeye çalışılmıştır. Deney ve kontrol grubunda yer alan öğrencilerden
rastgele seçilen sekizer kişiyle görüşmeler yapılmıştır. Mülakatlarda öğrencilerin harmanlanmış̧ eğitim modeli
ve derslerde teknoloji kullanımıyla ilgili tutumları ile bunların motivasyonlarına etkileri belirlenmeye
çalışılmıştır. Birçok öğrenci harmanlanmış eğitim modelini desteklediğini ve önemli avantajları olduğuna
inandıklarını belirtmiş olmalarına rağmen bazı öğrenciler sıkıntılar yasadıklarını ifade etmişlerdir. Öğrenciler,
harmanlanmış eğitim modelinin en önemli avantajları arasında bilgiye kolay erişim sağlaması ve her yerden
derse katılabilme imkanı sunması olduğunu belirmiştir.
FULL TEXT (PDF):
- 2