You are here

Home » Content

OKUL YÖNETİCİLERİNİN PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİNİN YORDAYICISI OLARAK BİLGİ YÖNETİMİ YETERLİĞİ

KNOWLEDGE MANAGEMENT COMPETENCIES AS PREDICTOR OF SCHOOL ADMINISTRATORS’ PROBLEM-SOLVING SKILLS

Journal Name:

  • Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi

Publication Year:

  • 2016

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of Author
Abstract (2. Language): 
The purpose of this research is to determine the predictive level of problem-solving skills of knowledge management competencies of school administrators.. Relational model was used in this study. The participant group of the research was composed of 132 school administrators who work at Kilis province (elementary school, secondary school, high school) in the 2012-2013 academic year. In data collection, Personal Information Form, Problem-Solving Inventory, Knowledge Management Scale were used. . In data analysis, arithmetic mean, standard deviation, frequency, correlation and regression methods were used. As a result of data analysis it has been found out that the school Administrators perceive themselves in the upper level about managing, receiving, sharing, using and storing the information, and school administrators perceive themselves in the upper level about problem-solving skills As a result of correlation and regression analysis, there is a significant relationship between knowledge management competencies and problem solving skills, and knowledge management competencies have reached the conclusion that predicted %12 of the problem-solving skills of school administrators. Therefore, to acquire competence in knowledge management of school administrators is observed important.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmanın amacı, okul yöneticilerinin bilgi yönetimi yeterliklerinin problem çözme becerilerini yordama düzeyini belirlemektir. Araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2012– 2013 eğitim-öğretim yılında Kilis ilinde görev yapan 132 okul yöneticisi oluşturmaktadır.Veri toplamada Problem Çözme Envanteri, Bilgi Yönetimi Ölçeği ve Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde aritmetik ortalama, standart sapma, frekans, korelasyon ve regresyon analizi yöntemleri kullanılmıştır. Verilerin analizi sonucunda, okul yöneticilerinin bilgiyi elde etme, paylaşma, kullanma ve depolama alt boyutları ile bilgi yönetimi toplamda kendilerini üst düzeyde yeterli, problem çözme becerilerine sahip olma konusunda ise kendilerini çoğunlukla düzeyinde yeterli gördükleri sonucuna ulaşılmıştır. Yapılan korelasyon ve regresyon analizi sonucunda bilgi yönetimi yeterliği ile problem çözme becerisi arasında anlamlı bir ilişki olduğu ve bilgi yönetimi yeterliğinin problem çözme becerisini %12 oranında yordadığı sonucu elde edilmiştir. Okul yöneticilerinin bilgi yönetimi yeterliklerinin problem çözme becerilerinin önemli bir yordayıcısı olmasından dolayı bilgi yönetimi konusunda yeterlik kazanmaları önemli görülmektedir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-okul-yoneticilerinin-problem-cozme-becerilerinin-yordayicisi-olarak-bilgi-yonetimi-yeterligi.pdf
  • 2
74
86
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Akçakaza, G. (2009). İlköğretim Okullarında Bilgi Yönetimi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Sakarya
Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Sakarya.
Aktan, C. C. ve Vural, İ.Y.(2005). Bilgi Yönetimi ve Bilgi Sistemleri. Konya: Çizgi Kitapevi.
Alavı, M. (2000). Managing organizational knowledge. In R. W. Zmud (Ed.), Framing the domains of IT
management projecting the future…through the past Cincinnati, OH: Pinnaflex Education Resources, Inc. 15-28.
Almış, S.(2010). Eğitim Yöneticilerinin Bilgi Yönetime İlişkin Yeterlikleri:Sinop Örneği, Yayınlanmamış Yüksek
Lisans Tezi, Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Samsun.
Amidon, D. M. (2000). “The Momentum of Knowledge Mangement (Bilgi Yönetimi Hareketi),(Çeviren:Gülgün
:Kakutlu)”. (Erişim: http://www.entovation.com /momentum/ mom_tk.htm 10.09.2013 tarihinde indirilmiştir).
Arın, A.(2006). Lise Yöneticilerinin Öğretim Liderliği Davranışları İle Kullandıkları Karar Verme Stratejileri ve
Problem Çözme Becerileri Arasındaki İlişki. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi
Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eskişehir.
Avcı, S. (2014). Ortaokul eğitim yöneticilerinin bilgi yönetimi yeterlilikleri (Bağcılar ilçesi örneği). Yayımlanmamış
yüksek lisans tezi. Aydın Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Balkar, B. (2012). Ortaöğretim okulu müdürlerinin liderlik becerilerinin bilgi yönetimi süreç yeterliklerindeki rolü.
Yayımlanmamış doktora tezi. Gaziantep Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Gaziantep.
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Mayıs 2016 Cilt:5 Sayı:2 Makale No: 10 ISSN: 2146-9199
83
Barutçugil, İ. (2002). Bilgi Yönetimi, İstanbul: Kariyer Yayıncılık.
Başaran, İ. E. (1996). Eğitim yönetimi. Ankara.
Bennet, A.and David, B.( 2003). “The Partnership Between Organizational Learning And Knowledge
Management”, Handbook on Knowledge Management, Volume 1: Knowledge Matters, (Ed.), Clyde W. ,
Holsapple, Heidelberg: Springer-Verlag, ss. 439-460.
Bingham, A. (2004). Çocuklarda problem çözme yeteneklerinin geliştirilmesi. İstanbul: M.E.B Yayınları.
Büyükkaragöz, S.(1995). Genel Öğretim Metotları, Konya :Atlas Kitabevi.
Celep, C. ve Çetin, B.(2003). Bilgi Yönetimi. Ankara: Anı Yayıncılık.
Chen, L. (2006). “Effect of Knowledge Sharing To Organizational Marketing Effectivenessi in Large Accounting
Firms That Are Strategically Aligned”. The Journal of American Academy of Business, 9(1), 176-182.
Çelebi, Y. (2013). Anadolu ve meslek lisesi yöneticilerinin bilgi yönetimi yeterliklerinin, yönetici ve öğretmen
görüşlerine göre değerlendirilmesi (Yenimahalle ilçesi örneği). Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Hacettepe
Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Çelik, V. (1999). Eğitimsel Liderlik, Ankara : Pegem A Yayıncılık.
Çetin, B. (2002). Bilgi Yönetimi Açısından İlköğretim Okul Yöneticilerinin Gösterdikleri Davranışlara İlişkin
Öğretmen Algıları. Yayımlanmış Yüksek Lisans Tezi, Trakya Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Edirne.
Çınar, İ.(2002). Eğitim Yöneticilerinin Bilgi Yönetimindeki Yeterlikleri. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Hacettepe
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Çınar, İ.(2004). Bilgi Yönetiminde Eğitim Yöneticilerinin Yeterlilikleri. “Malatya Örneği”. XIII. Ulusal Eğitim
Bilimleri Kurultayı, 6-9 Temmuz. Malatya: İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi. (Erişim: http:// www. pegam.net/
dosya/ doküman / 452. Pdf. 01.12.2013 tarihinde indirilmiştir.)
Dağlı, G. ve Uzunboylu, H. (2007). İlköğretimde Okul Yöneticilerinin Bilgi Yönetimine Yönelik Yeterlilikleri (KKTC,
Lefkoşa Örneği). Cypriot Journal of Educational Sciences, 2(4):68-79.
Davenport, T. H., Jarvenpaa, S. L. ve Beers, M. C. (1996). Improving Knowledge Work Processes. Sloan
Management Review, 37, 53-66.
Erdoğan, H. (2010). Mersin ortaöğretim okullarında bilgi yönetimi. Yayımlanmamış doktora tezi. Hacettepe
Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Erdoğan, İ.(2000),Okul Yönetimi Ve Öğretim Liderliği, İstanbul: Sistem Yayıncılık.
Erdoğmuş, N. (2004), İlköğretim Okulu Yöneticilerinin Problem Çözme Becerilerinin Çeşitli Değişkenler Açısından
İncelenmesi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
Erten, P. (2006). Okul yöneticilerinin bilgi yönetimini etkili kullanabilme becerileri (Elazığ ili örneği).
Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Fırat Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Elazığ.
Esen, U.(2012). Okul yöneticilerinin yönetici kaygı düzeyleri ile problem çözme becerileri arasındaki ilişki.
Yayınlanmamış Yüksek lisans Tezi, Ahi Evran Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kırşehir.
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Mayıs 2016 Cilt:5 Sayı:2 Makale No: 10 ISSN: 2146-9199
84
Giray, N. (2006). Okul Yöneticilerinin Yönetimsel Karar Verme, Problem Çözme Yeterliliği. Yayımlanmamış
Yüksek Lisans Tezi, Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Grover, V. ve Davenport, T. (2001). General Perspective on Knowledge Management: Fostering a Research
Agenda. Journal of Management Information Systems, 18(1), 5-21.
Güçlü, N. (2003). Lise Müdürlerinin Problem Çözme Becerileri. Milli Eğitim Dergisi, Güz-(160), 273–279.
Gümüştekin, G.E. (2004). Bilgi Yönetiminin Stratejik Önemi. İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, 18, 201-212.
Güven. A. ve Akyüz, M. (2001). Ögretmen adaylarının iletisim ve problem çözme becerilerine iliskin görüsleri.
Ege Egitim Fakültesi Dergisi, 1(1),13 22.
Heppner, P.P. & Petersen, C.H. (1982). The development and implications of a personel problem solving
inventory. Journal Of Counseling Psychology, 29(1), 66–75.
İpçioğlu, İ. ve Erdoğan, Z. (2005). İşletmelerde Liderlik ve Bilgi Yönetimi Arasındaki İlişkinin İincelenmesine
Yönelik Bir Araştırma. (Erişim: http://iibf.ogu.edu.tr /kongre/bildiriler/15-01.pdf 08.09.2013 tarihinde
indirilmiştir).
Karakaş, M. (2002). Geçmişten Günümüze Bilgi Yönetimi .(Erişim:/cm/pages/mkl_gos.php?nt=135.htm
01.09.2013 tarihinde indirilmiştir).
Karakoç, R. (2010). Okul yöneticilerinin bilgi yönetimi sürecini etkili kullanabilme becerileri ile liderlik stilleri
arasındaki ilişki (Ankara ili örneği). Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri
Enstitüsü, Ankara.
Karasar, N. (2003). Bilimsel Araştırma Yöntemi, Ankara: Nobel Yayın Dağıtım Dokuzuncu Basım.
Kayıkçı, H.(2007). Müfredat Laboratuar İlköğretim Okulu Yöneticilerinin Problem Çözme Yaklaşımları.
Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Kıdwell, J. J., Linde, K. M. V. ve Johnson, S. L. (2000). Knowledge Management Practices Applying Corporate in
Higher Education. Educause Quarterly, 4.
Kılıç, İ.(2007). Eğitim Yöneticilerinin Bilgi Yönetimi Yeterlilikleri. Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi, Selçuk
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
King, W. R. (2009). Knowledge Management and Organizational Learning. Pittsburgh: Springer.
Koberg, D. ve Bagnal, J. (1981). The Universal Traveler. California:Kaufman Inc.
Kocadağ, A.S.(2010).İlkokul Yöneticilerinin Bilgi Yönetimi Yeterlikleri. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Maltepe
Üniversitesi. Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Koza, M.(2008). Bilgi Yönetimi. İstanbul: Kum Saati Yayınları LTD. ŞTİ.
Kösterelioğlu, M. A. (2007). Okul yöneticilerinin problem çözme becerileri ve tükenmişlik düzeyleri arasındaki
ilişki. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Bolu: Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Kruger, L. J. (1997). Social support and self-efficacy ın problem solvig amongteacher assistance teams and
school staff. Journal of Educational Research, 90(3): 164-168.
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Mayıs 2016 Cilt:5 Sayı:2 Makale No: 10 ISSN: 2146-9199
85
Kurt, T. (2009). İlköğretim Yöneticilerinin Problem Çözme Yeterliliği. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Yeditepe
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Küçükahmet, L. (2000). Sınıf Yönetimi. Ankara: Nobel Yayınevi.
Liebowitz, J. (2004). A knowledge management strategy for the Jason organization: A case study. Journal of
Computer Information Systems, 44(2): 1-5.
Martin, J.S.& Marion, R.(2005). Higher Education Leadership Roles in Knowledge Processing, The Learning
Organization, 12(2), 140-151.
Martin, B. (2000). Knowledge Management Within The Context of Management: An Evolving Relationship.
Singapore Management Review. 22(2).
Özgözcü, S.(2015). Eğitim Örgütlerinde Yöneticilerin Liderlik Davranışları, Bilgi Yönetimi Ve Örgüt Kültürü İlişkisi.
Yayınlanmamış doktora tezi. Gaziantep üniversitesi sosyal bilimler enstitüsü, Gaziantep.
Özsarıkamış, S. (2009). İlköğretim okulu yöneticilerinin bilgi yönetimi yeterlikleri. Yayımlanmamış yüksek lisans
tezi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bolu.
Petrıdes, L. A. ve Guniney, S. Z. (2002). Knowledge Management for School Leaders: An Ecological Framework
for Thinking Schools. Teachers College Record, 104(8):1702-1717.
Plunkett, P. T. (2001), Managing Knowledge&Work: An Overview of Knowledge Management, Knowledge
Managemen! Working Group ofthe Fed.eral Chieflnformation Officers Council, August.
Rowley, J. (2000). Is higher education ready for knowledge management?. International journal of educational
management, 14(7), 325-333.
Sadıkoğlu, P.(2007).Endüstri Meslek Lisesi Yöneticilerinin Problem Çözme Yeterlikleri. Yayınlanmamış Yüksek
Lisans Tezi, Beykent Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Sakarya, M.(2006).İlköğretim Okulu Yöneticilerinin Bilgi Yönetimindeki Yeterlikleri. Yayınlanmamış Yüksek Lisans
Tezi, Selçuk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
Savaşır, İ., Şahin, H. N, (1997). Bilişsel-davranışçı terapilerde değerlendirme: Sık kullanılan ölçekler, Ankara: Türk
Psikologlar Derneği Yayınları.
Saygılı, H. (2000) Problem çözme becerisi ile sosyal ve kişisel uyum arasındaki ilişkinin incelenmesi, Yüksek Lisans
Tezi, Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Erzurum.
Semerci, N. ve Çelik, V.(2002). İlköğretimde Problemler ve Çözüm Yolları. Kuram ve Uygulamada Eğitim
Yönetimi, 8(30): 205- 218.
Sveiby, K. E., and Simons, R. (2002). Collaborative climate and effectiveness of knowledge work-an empirical
study. Journal of Knowledge Management, 6(5): 420-433.
Şahin, C. (2010). İlköğretim okul müdürlerinin bilgi yönetimi becerilerini gerçekleştirme düzeyleri ile okulların
öğrenen örgüt olma düzeyleri arasındaki ilişki (Ankara ili örneği). Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Gazi
Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Şahin, N, Şahin, N.H., Heppner, P.P. (1993). Psychometric Properties Of The Problem Solving Inventory in a
Group of Turkish University Students. Cognitive Therapy and Research. 17(4): 379–396.
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Mayıs 2016 Cilt:5 Sayı:2 Makale No: 10 ISSN: 2146-9199
86
Şişman, M. (2004), Öğretim Liderliği, Ankara :Pegem A Yayıncılık.
Tiwana, A.(2003) Bilginin Yönetimi (Çev. Elif Özsayar). İstanbul: Dışbank Kitapları.
Tokyay N. (2001), Milli Eğitim Bakanlığı’na Bağlı İlköğretim Okullarındaki İdarecilerin Problem Çözme Becerileri
(Kayseri Örneği), Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kayseri.
Ülger, Ö. E. (2003).“Okul Yöneticilerinin Problem Çözme Becerilerinin Liderlik Davranışlarıyla İlişkisi”.
Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Beykent Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Üstün, A.&Bozkurt, E. (2003), İlköğretim Okulu Müdürlerinin Kendilerini Algılayışlarına Göre Problem Çözme
Becerilerini Etkileyen Bazı Mesleki Faktörler. Kastamonu Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(1): 13-20.
Üzüm, S. (2009). Resmi ilköğretim okullarında örgütsel öğrenme aracı olarak bilgi yönetimi. (Yayımlanmamış
yüksek lisans tezi). Beykent Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Wilhelmij, P., Schmidt, R. (2000). Where Does Knowledge Management Add Value, Journal of Intellectual
Capital, 1(4):366–380.
Yazıcı, S. (2001). Öğrenen Organizasyonlar. İstanbul: Alfa Yayım A.Ş.
Yeniçeri, Ö. and İnce, M.(2005). Bilgi Yönetim Stratejileri ve Girişimcilik. İstanbul: IQ Kültür – Sanat Yayıncılık.
Yiğit, Y. (2013). Bazı değişkenlere göre okul yöneticileri ve öğretmenlerin bilgi yönetimi tutumları ile öğrenen
okul (örgüt) algıları arasındaki ilişki. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Cumhuriyet Ünivesitesi, Eğitim Bilimleri
Enstitüsü, Sivas.
Zaim, H.(2005). Bilginin Artan Önemi ve Bilgi Yönetimi. İstanbul: İşaret Yayınları.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com