TEACHER CANDIDATES’ PERCEPTIONS OF THE PROFESSION OF RESEARCH ASSISTANT
Journal Name:
- Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author |
|---|---|
Abstract (2. Language):
The aim of the study is to determine final year educational faculty students' perception of the occupation of
Research Assistant. The study made use of phenomenology which is one of the qualitative research methods.
The maximum variation sampling method was preferred in the study so as to gather detailed information about
participants. Within the study context, semi-structured interview forms, which were designed by the
researchers, were delivered. The data was analyzed through the use of the content analysis method. The study
findings were categorized under the titles like definition of the Research Assistant profession, duties research
assistants do, their primary duties, characteristics of research assistants and teacher candidates’ career plans.
The findings suggest that the definition of the profession is grouped under “assistant” and “career” themes.
Other findings revealed that duties research assistants do were generally thought by the participants to be
“whatever they are given.” And the primary duties research assistants were expected to do were grouped
under the “academic” title. The characteristics of research assistants were grouped into two categories -
“positive” and “negative.” Additionally, the study findings revealed that the majority of teacher candidates
wanted to work and gain experience in the Ministry of Education for some time after graduation and then to
start working as a research assistant at a university.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu araştırmanın amacı, eğitim fakültesi son sınıf öğrencilerinin araştırma görevlilerine yönelik algılarını tespit
etmektir. Araştırma nitel araştırma desenlerinden, olgu bilim (fenomenoloji) desenine dayalı olarak
yürütülmüştür. Araştırma, Görevliliği hakkında daha geniş bilgi edinebilmek için örneklem seçiminde,
maksimum çeşitlilik örnekleme tekniği tercih edilmiştir. Araştırma kapsamında veri toplamak için araştırmacılar
tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde içerik analizi
yönteminden yararlanılmıştır. Yapılan analizler sonucunda elde edilen bulgular araştırma görevliliğinin; tanımı,
yaptıkları görevler, asıl görevleri ve özellikleri ile öğretmen adaylarının kariyer planları temaları altında
toplanmıştır. Elde edilen bulgulara göre araştırma görevliliği; “yardımcı” ve “kariyer” olmak üzere iki alt tema,
yaptıkları görevler daha çok “verilen işleri yapma”, olması gereken görevleri “akademik”, özellikleri ise “olumlu”
ve “olumsuz” olmak üzere iki alt temada toplanmıştır. Ek olarak öğretmen adaylarının çoğunluğunun mezun
olduktan sonra bir süre Milli Eğitim Bakanlığında tecrübe kazandıktan sonra üniversitede araştırma görevliliği
yapmak istedikleri tespit edilmiştir.
- 4