AN ASSESSMENT OF VIRTUAL LABORATORY APPLICATIONS
IN 9th GRADE PHYSICS TEACHING
Journal Name:
- Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author |
|---|---|
Abstract (2. Language):
The purpose of the study is to assess the effects of the virtual laboratory applications on the academic
achievements of students in terms of the performance of teachers, physical conditions and sex in 9th grade
physics teaching. The sample of the study consisted of 2 physics teachers working at Gazi Anatolian High School
and Prof. Dr. Sabahattin Zaim Anatolian High School in K.Çekmece Istanbul and 86 9th-grade students
(Nfemale=40, Nmale=46) in the 2012-2013 education term. An achievement test consisting of 17 open-ended
questions and observation method were used in the study conducted on the basis of experimental study with
pretest/posttest control group. As a result of the study, while a significant increase was expected in the
academic achievements of students in the experimental group, it is found that the achievement of female
students and their attendance to lesson was higher than male students. Furthermore, it was also seen that
female students provided more detailed answers to questions related to the applications. The influence of
teachers running the application should be taken into consideration as much as the applications for academic
achievement of male students.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Araştırmanın amacı, 9. sınıf fizik öğretiminde sanal laboratuar uygulamalarının öğrencilerinin akademik
başarıları üzerindeki etkilerini öğretmen performansı, fiziksel koşullar ve cinsiyet açısından değerlendirmektir.
Araştırmanın örneklemini, 2012-2013 öğretim yılında İstanbul-K.Çekmece Gazi Anadolu ve Prof. Dr. Sabahattin
Zaim Anadolu Liselerinde görev yapan 2 fizik öğretmeni ve 9. sınıfta öğrenim gören 86 öğrenci (Nkız=40,
Nerkek=46) oluşturmaktadır. Ön test-son test kontrol gruplu deneysel çalışmaya dayalı olarak yürütülen
araştırmada, 17 açık uçlu sorudan oluşan başarı testi ve gözlem metodu kullanılmıştır. Araştırma sonucunda;
deney grubundaki öğrencilerin akademik başarılarında anlamlı derecede bir artış belirlenirken; kız öğrencilerin
başarısının ve derse katılımının erkek öğrencilere göre daha fazla olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca kız öğrencilerin
uygulamalar ile ilgili soruları daha ayrıntılı bir şekilde cevaplandırdığı görülmüştür. Erkek öğrencilerin akademik
başarılarında, uygulamalar kadar uygulamayı yürüten öğretmenin de etkisinin dikkate alınması gerekmektedir.
FULL TEXT (PDF):
- 4