You are here

Home » Content

KAYNAŞTIRMA SINIFLARINDA ÇOKLU ZEKA VE FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARININ KULLANIMINA İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ

EVALUATING TEACHERS' VIEWS ABOUT MULTIPLE INTELLIGENCES AND DIFFERENTIATED INSTRUCTION PRACTICES IN INCLUSIVE CLASSES

Journal Name:

  • Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi

Publication Year:

  • 2017

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of Author
Abstract (2. Language): 
Multiple Intelligences (MI) and differentiated instruction practices advocate that students have different learning experiences, needs, interests and readiness. In inclusive classes, there are needs of inclusive students for effective methods and techniques in terms of satisfying their needs about sense of belongingness and worthiness. Therefore, it is important for teachers to use MI and differentiated instruction practices in their inclusive classes so that students can be successful in their learning experience. The purpose of this study is to determine teachers' views about MI and differentiated instruction practices in inclusive classes. The study was conducted with 27 teachers. Research findings were collected with "Semi-Structured Interview Form", was developed by the researchers. According to research findings, it was appeared that teachers thought that MI and differentiated instruction practices had used in inclusive classes; however, teachers had limited knowledge about these applications.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Çoklu Zeka (ÇZ) ve farklılaştırılmış öğretim uygulamaları, öğrencilerin farklı öğrenme deneyimleri, ihtiyaçları, ilgileri ve hazır bulunuşlukları olduğunu savunur. Kaynaştırma sınıflarında, kaynaştırma öğrencisinin kendini sınıfa ait ve değerli hissetmesinin sağlanması için öğrencinin gereksinimlerini karşılamaya yönelik programlara, etkili öğretim yöntemlerine ve tekniklerine ihtiyaç duyulmaktadır. Bu nedenle, kaynaştırma sınıflarında ÇZ ve farklılaştırılmış öğretim uygulamalarına yer verilmesi öğrencinin öğrenme deneyimlerinde başarılı olabilmesi için önemlidir. Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin kaynaştırma sınıflarında ÇZ ve farklılaştırılmış öğretim uygulamalarının kullanımına ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesidir. Araştırma 27 öğretmen ile görüşme yapılarak sürdürülmüştür. Araştırma verileri araştırmacılar tarafından geliştirilen ‘’Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formu’’ ile toplanmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre, öğretmenlerin kaynaştırma sınıflarında ÇZ ve farklılaştırılmış öğretim uygulamalarının kullanılmasının gerekli olduğunu düşündükleri; ancak bu uygulamalara ilişkin bilgi sınırlılıkları olduğu ortaya çıkmıştır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-kaynastirma-siniflarinda-coklu-zeka-farklilastirilmis-ogretim-uygulamalarinin-kullanimina-iliskin-ogretmen-goruslerinin-degerlendirilmesi.pdf
  • 1
227
242
  • Turkish