You are here

Home » Content

MÜZİK EĞİTİMİ ANABİLİM DALI ÖĞRENCİLERİNİN PİYANO DERSİ İLE İLGİLİ GÖRÜŞLERİ

MUSIC EDUCATION DEPARTMENT STUDENTS’ OPINIONS ON PIANO COURSE

Journal Name:

  • Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi

Publication Year:

  • 2017

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
Piano is one of the most basic instruments, with musical education playing an important role in instrument education. Because the piano is an important instrument that music teacher candidates can use in their future professional lives. In this context, this study aims to reveal the opinions of music education students about piano lessons. The study group of the research consists of 40 students from the last class in Balıkesir University Necatibey Education Faculty Fine Arts Education Department Music Education Department. In the study, content analysis method was used from qualitative research methods. The data collection tool used in the research was developed by the researcher. Whether the questions in the questionnaire are appropriate for the purpose of study is determined according to expert opinions. Later, various suggestions were made based on the results of the research, after the final shape of the questionnaire was taken in line with the opinions of the experts.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Müzik eğitiminde çalgı eğitimi önemli bir yer tutmakla birlikte, piyano en temel çalgılardan biridir. Çünkü piyano, müzik öğretmeni adaylarının ileriki meslek yaşantılarında kullanabilecekleri önemli bir çalgıdır. Bu bağlamda, bu çalışma, müzik öğretmenliği anabilim dalı öğrencilerinin piyano dersi ile ilgili görüşlerini ortaya çıkarmak amacındadır. Araştırmanın çalışma grubu, Balıkesir Üniversitesi Necatibey Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalı’nda son sınıfta öğrenim gören 40 öğrenciden oluşmaktadır. Çalışmada, nitel araştırma yöntemlerinden içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırmada kullanılan veri toplama aracı, araştırmacı tarafından geliştirilmiştir. Anketteki soruların çalışmanın amacına uygun olup/olmadığı uzman görüşlerine göre belirlenmiştir. Daha sonra, uzmanların görüşleri doğrultusunda ankete son şekil verildikten sonra, araştırmanın sonuçlarına dayanarak çeşitli öneriler getirilmiştir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-muzik-egitimi-anabilim-dali-ogrencilerinin-piyano-dersi-ile-ilgili-gorusleri.pdf
  • 1
243
250
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Agay, D. (1981). Teaching piano-volume I. New York: Yorktown Music Press Inc. pp. 15-253.
Bastien, J. W. (1988). How to teach piano successfully. San Diego, CA: Neil A. Kjos Music Company.
Bayraktar, E. (1989). Müzik öğretimi ve çağdaş teknoloji, ortaöğretim kurumlarında müzik öğretimi ve
sorunları. Türk Eğitim Derneği VII. Öğretim Toplantısı Paneli. Ankara: TürkEğitim Derneği Yayınları.
Cantu, A. (2001). Piano for life. Library Journal, 14 , 254.
Camp, M. W. (1992). Teaching piano, the synthesis of mind, ear and body. Los Angeles: Alfred
Publishing Co, Inc.
Chang, C. (2006). Fundamentals of piano practice. (Second Edition). London: Anonymous Volunteer.
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2007). Research methods in education (6th ed.). New York: NY:
Routledge.
Çevik, D. B. (2007.) Piyano öğretimi neden zordur? . Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim
Fakültesi Dergisi, 15, 62-79.
Ercan, N. (2003). Piyano eğitiminde müzikalite kavramının kazandırılması açısından genel yaklaşımlar.
Cumhuriyetimizin 80. Yılında Müzik Sempozyumu, 30-31 Ekim 2003, İnönü Üniversitesi, Malatya, ss.
212-214.
Ertem, Ş. (2003). Ankara Anadolu Güzel Sanatlar Lisesi müzik bölümü temel piyano eğitiminde öğrenme
stratejilerinin kullanılma durumları ve örgütleme stratejisinin etkililik düzeyi. Yayımlanmamış doktora
tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Fink, S. (1999). Mastering piano technique: A guide for students, teachers and performers. (4.baskı).
USA: Amadeus Press, LLC.
Kaesler, N. (2002). Portraits of the ideal beginning piano student. Early Childhood Connections, 8 (1),
15, 24-26.
Kamacıoğlu, F. (1996). I. Ulusal Anadolu Güzel Sanatlar Liseleri Müzik Bölümleri Sempozyumu , Bursa.
Miksza, P. (2007). Effective practice an investigation of observed practice behaviors, self-reported
practice habits, and the performance achievement of high school wind players. Journal of Research
Music Education, Winter, 55 (4), 359-375.
Montparker, C. (1998). Keeping the joy in piano lessons. USA: Illinois, CIavier. pp.7
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Haziran 2017 Cilt:6 Özel Sayı:1 Makale No: 21 ISSN: 2146-9199
250
Okan, H. (2009). Piyano eğitiminde yansıtıcı düşünmenin kullanımı ve etkililiği. Doktora tezi, Gazi
Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Otacıoglu, S.G. (2008). Müzik öğretmenlerinde tükenmişlik sendromu ve etkileyen faktörler. İnönü
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9, (15), 103-116.
Özen, M. (1998). Gazi üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi müzik eğitimi bölümü son sınıf öğrencilerinin
piyanoyu müzik öğretmenliğinin gerekleri doğrultusunda kullanma becerileri. Yayımlanmamış doktora
tezi, Gazi Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Pirgon, Y. (2010). Piyano eğitiminde bilinçli çalışma teknikleri. E-journal of New World Science Academy,
5 (4), 212-221.
Sevgi, A. (2003). Nasıl bir müzik öğretmeni. Cumhuriyetimizin 80.yılında Müzik Sempozyumu. (26-31
Ekim 2003). İnönü Üniversitesi, Malatya.
Tavşancıl, E. ve Aslan, E. (2001). İçerik analizi ve uygulama örnekleri. İstanbul: Epsilon Yayınları.
Weidenbach, V. G. (1996). The influence of self-regulation on instrumental practice. Published
doctorate thesis, Adelaide University, Australia.
Yenilmez K. ve Özbey, N. (2007). İlköğretim öğrencilerinin ders çalışma alışkanlıklarının bazı değişkenler
açısından incelenmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2 (2), 1-15.
Yılmaz, N. (2006). Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim
Dalında uygulanan piyano eğitiminin değerlendirilmesi. Ulusal Müzik Sempozyumu Bildirisi. (26-28 Nisan
2006). Pamukkale Üniversitesi, Denizli.
Yokuş, H. (2005). Ülkemizde Türk halk müziği kaynaklı eserlerin piyano eğitiminde uygulanabilirliğinin
değerlendirilmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Uludağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bursa.
Zimmerman, B. J. (1995). Self-efficacy in changing societies . (Ed:A. Bandura). Selfefficacy and
educational development. Cambridge: Cambridge University Press, pp. 202-232.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com