You are here

MÜZİK GELİŞİMİ VE ÖĞRENMEDE SOSYO-KÜLTÜREL BAĞLAM

THE SOCIO-CULTURAL CONTEXT OF MUSICAL DEVELOPMENT AND LEARNING

Journal Name:

Publication Year:

Keywords (Original Language):

Abstract (2. Language): 
The process of development and learning is highly complex, and it involves a number of important factors. Socio-cultural context, one of these factors, has been highlighted in the relevant literature, and this got educators in the power of the interaction between individuals and their environment in the learning process. Bandura, Vygotsky and Bronfenbrenner stressed that individuals should be studied in connection with their socio-cultural contexts in the process of development and learning. These studies in the fields of development and learning psychology also affected research in music pedagogy, which tended to explain success in music with cognitive and individual variables such as talent and practice. In the 1970s, the post-Piaget period began with these studies, which emphasized the effect of the socio-cultural context. This period involved the development of models and theories that examined individuals’ musical development and learning in narrow and broad socio-cultural contexts. A review of the relevant literature indicated that the fundamental elements of the sociocultural context in musical development and learning process have been studied as family, schools, peers, technology, media and gender.
Abstract (Original Language): 
Gelişim ve öğrenme süreci oldukça karmaşık bir yapıya sahip olup, çok sayıda önemli etkeni barındırmaktadır. Bu etkenlerden biri olan sosyo-kültürel bağlamın alanyazında öne çıkmaya başlamasıyla bireyin öğrenme sürecinde çevresiyle kurduğu etkileşimin gücü eğitimcilerin ilgisini çekmiştir. Bandura, Vygotsky, ve Bronfenbrenner gibi araştırmacılar yaptıkları çalışmalarda gelişim ve öğrenme sürecinde bireyin sosyo-kültürel bağlamıyla birlikte ele alınması gerekliliğini öne çıkartmışlardır. Gelişim ve öğrenme psikolojisi alanında yapılan bu çalışmalar müzik eğitimi araştırmalarını da etkilemiştir. Müzikte başarıyı yetenek ve çalışma gibi bilişsel ve bireysel değişkenler üzerinden açıklama eğilimli müzik eğitimi araştırmalarında 70’lerle birlikte post-Piaget dönemi başlamış ve sosyo-kültürel bağlamın etkisi ağırlık kazanmıştır. Böylelikle, müzikte gelişim ve öğrenme sürecinde bireyin yakın ve uzak çevresiyle kurduğu ilişkileri inceleyen bir takım model ve kuramlar geliştirilmiştir. Yapılan literatür taramasında müzikte gelişim ve öğrenme sürecindeki sosyo-kültürel bağlamın temel öğelerinin aile, okul, akran, teknoloji, medya ve toplumsal cinsiyet olarak ele alındığı görülmektedir.

REFERENCES

References: 

Ahioğlu-Lindberg, E. N. (2012). Çocuk Yetiştirme Açısından Türkiyeâ de Çocukluğun Tarihi. Pamukkale
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , 31 (31), 41-52.
Bamberger, J. S. (1995). The mind behind the musical ear: How children develop musical intelligence .
Harvard University Press.
Bayrakçı, M. (2007). Sosyal öğrenme kuramı ve eğitimde uygulanması. SAÜ Eğitim Fakültesi
Dergisi , 14 , 198-210.
Bentley, A. (1966). Musical ability in children and its measurement. London: Harrap and Co. Ltd.
Bentley, F., Metcalf, C., & Harboe, G. (2006, April). Personal vs. commercial content: the similarities
between consumer use of photos and music. InProceedings of the SIGCHI conference on Human
Factors in computing systems (pp. 667-676). ACM.
Bronfenbrenner, U. (1977). Toward an experimental ecology of human development. American
Psychologist , 32 (7), 513.
Comber, C., Hargreaves, D. J., & Colley, A. (1993). Girls, boys and technology in music
education. British Journal of Music Education , 10 (02), 123-134.
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Haziran 2017 Cilt:6 Özel Sayı:1 Makale No: 36 ISSN: 2146-9199
433
Coon, H., & Carey, G. (1989). Genetic and environmental determinants of musical ability in
twins. Behavior Genetics , 19 (2), 183-193.
Cramer, K. M., Million, E., & Perreault, L. A. (2002). Perceptions of musicians: Gender stereotypes and
social role theory. Psychology of Music , 30 (2), 164-174.
Creech, A., & Hallam, S. (2003). Parent–teacher–pupil interactions in instrumental music tuition: a
literature review. British Journal of Music Education , 20 (01), 29-44.
Creech, A., & Hallam, S. (2011). Learning a musical instrument: The influence of interpersonal
interaction on outcomes for school-aged pupils. Psychology of Music , 39 (1), 102-122.
Çakıcı, D., Alver, B., & Ada, Ş. (2006). Anlamlı Öğrenmenin Öğretimde Uygulanması. Atatürk
Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi , (13).
Davidson, J. W., Howe, M. J., Moore, D. G., & Sloboda, J. A. (1996). The role of parental influences in
the development of musical performance. British Journal of Developmental Psychology , 14 (4), 399-
412.
Davidson, J. W., Sloboda, J. A., & Howe, M. J. (1995). The role of parents and teachers in the success
and failure of instrumental learners. Bulletin of the Council for Research in Music Education , 40-44.
Draper, P. (2007). Music Two-point-zero: How participatory culture is reclaiming knowledge, power
and value systems from the inside out. Queensland Conservatorium Research Centre Twilight Series
Public Lecture , 9 .
Erdener, E. (2009). Vygotsky’nin Düşünce ve Dil Gelişimi Üzerine Görüşleri: Piaget’e Eleştirel Bir
Bakış. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi , 7 (1).
Ergün, M. & Özsüer, S. (2006). Vygotsky’nin Yeniden Değerlendirilmesi. AKÜ Sosyal Bilimler Dergisi,
8(2), 269-292.
Gallahue, D. L., & Ozmun, J. C. (1998). Understanding motor development: Infants, children,
adolescents, adults . McGraw-Hill Humanities, Social Sciences & World Languages.
Gardner, H. (2006). Multiple intelligences: New horizons . Basic books.
Grusec, J. E. (1992). Social learning theory and developmental psychology: The legacies of Robert
Sears and Albert Bandura. Developmental Psychology ,28 (5), 776.
Hallam, S. 1998. Instrumental Teaching: A Practical Guide To Beter Teaching And Learning , Oxford:
Heinemann.
Hallam, S. (2001). 5 Learning in music. Issues in music teaching , 61.
Hallam, S., & Shaw, J. (2002). Constructions of musical ability. Bulletin of the Council for Research in
Music Education, 102-108.
Hargreaves, D. J., Marshall, N. A., & North, A. C. (2003). Music education in the twenty-first century:
a psychological perspective. British Journal of Music Education , 20 (02), 147-163.
Ho, W. C. (2001). Musical learning: Differences between boys and girls in Hong Kong Chinese coeducational
secondary schools. British Journal of Music Education , 18 (01), 41-54.
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Haziran 2017 Cilt:6 Özel Sayı:1 Makale No: 36 ISSN: 2146-9199
434
Ho, W. C. (2004). Use of information technology and music learning in the search for quality
education. British Journal of Educational Technology , 35 (1), 57-67.
Komulainen, S., Karukka, M., & Häkkilä, J. (2010, November). Social music services in teenage life: a
case study. In Proceedings of the 22nd Conference of the Computer-Human Interaction Special
Interest Group of Australia on Computer-Human Interaction (pp. 364-367).
Levendoğlu, N. O. (2004). Teknoloji Destekli Çağdaş Müzik Eğitimi. Müzik Öğretmeni Yetiştirme
Sempozyumu Bildirisi, SDÜ , 7-10.
Littleton, D. (1992). Ecological influences in children’s musical play. In H. Lees (Ed), Music education:
Sharing musics of the world (pp. 53–58). Christchurch, N.Z.: ISME.
Lum, C. H. (2008). Home Musical Environment of Children in Singapore On Globalization, Technology,
and Media. Journal of Research in Music Education , 56 (2), 101-117.
Maccoby, E. E. (1984). Socialization and developmental change. Child Development , 317-328.
Malone, Y. (2002). Social cognitive theory and choice theory: A compatibility analysis. International
Journal of Reality Therapy .
Marsh, K. (1999). Mediated orality: The role of popular music in the changing tradition of children's
musical play. Research Studies in Music Education ,13 (1), 2-12.
Miller, L. K. (2014). Musical savants: Exceptional skill in the mentally retarded . Psychology Press.
Mussen, P. J. Cogner & J. Kagan. (1984). Child Development and personality. Newyork: Harper &
Row.
Oktay, A. (2004). Yaşamın Sihirli Yılları:Okul Öncesi Dönem.Epsilon yayınları: İstanbul.
Özdemir, G., ve Yıldız, G. (2010). Genel gelişim sürecinde müziksel gelişim. Mehmet Akif Ersoy
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi , (2), 77-90.
Paananen P. (1997). Cognitive development and music composition in childhood. Third Triennal
ESCOM Conference, Uppsala 7.-12.6.1997. In Gabrielsson, A. (ed.), Proceedings of Third Triennal
ESCOM Conference (pp. 451-57). Department of Psychology, Uppsala University, Sweden.
Salavuo, M. (2008). Social media as an opportunity for pedagogical change in music
education. Journal of Music, Technology & Education , 1 (2-3), 121-136.
Salkind N.L. (2002). Reflexes, Child Development, Ed.: N.L. Salkind, New York: Thompson, 344-45.
Bruning, R. H.
Sang, R. C. (1987). A study of the relationship between instrumental music teachers' modeling skills
and pupil performance behaviors. Bulletin of the Council for Research in Music Education , 155-159.
Schraw, G. J., & Ronning, R. R. (1999). Cognitive psychology and instruction . Prentice-Hall, Inc., One
Lake Street, Upper Saddle River, NJ 07458.
Schunk, D. H. (1989). Social cognitive theory and self-regulated learning. InSelf-regulated learning
and academic achievement (pp. 83-110). Springer New York.
Seashore, C. E., Lewis, D., & Saetveit, J. G. (1940). Seashore measures of musical talents. RCA Victor.
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Haziran 2017 Cilt:6 Özel Sayı:1 Makale No: 36 ISSN: 2146-9199
435
Seferoğlu, S. S. (2004). Öğretmen yeterlilikleri ve mesleki gelişim. Eğitim Dergisi , 58 , 40-41.
Senemoğlu, N. (1998). Gelişim, Öğrenme, Öğretim , Gazi Kitabevi.
Seshagiri, S. (2009, November). Content consumption and exchange among college students: a case
study from India. In Proceedings of the 8th International Conference on Mobile and Ubiquitous
Multimedia (p. 3). ACM.
Sichivitsa, V. O. (2007). The influences of parents, teachers, peers and other factors on students'
motivation in music. Research Studies in Music Education , 29 (1), 55-68.
Sloboda, J. A., & Howe, M. J. A. (1991). Biographical precursors of musical excel- lence: An interview
study. Psychology of Music , 19, 3-21.
Sosniak, L. A. (1985). Learning to be a concert pianist. In B. S. Bloom (Ed.), Developing Talent In
Young People . New York: Ballatine.
Soysal, A. Ş., Bodur, Ş., İşeri, E., & Şenol, S. (2005). Bebeklik dönemindeki bağlanma sürecine genel
bir bakış. Klinik Psikiyatri , 8 , 88-99.
Stumpf, C. (1883). Tonpsychologie (Vol. 1 ). Leipzig: Hirzel.
Swanwick, K. (2003). Music, mind and education . Routledge.
Swanwick, K. (2015). A Developing Discourse in Music Education: The Selected Works of Keith
Swanwick . Routledge.
Tarman, S. (2002). Gazi Üniversitesi müzik eğitimi anabilim dalı giriş müzik yetenek sınavlarının
geçerlik ve güvenirlik yönünden incelenmesi ve değerlendirilmesi. Yayınlanmamış Doktora Tezi,
Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Theusch, E., & Gitschier, J. (2011). Absolute pitch twin study and segregation analysis. Twin Research
and Human Genetics , 14 (02), 173-178.
Trainor, L. J. (2005). Are there critical periods for musical development?.Developmental
Psychobiology , 46 (3), 262-278.
Trehub, S. E. (2001). Musical predispositions in infancy. Annals of the New York Academy of
Sciences , 930 (1), 1-16.
Ulusoy, A., Güngör, A. A., Akyol, A. K., Subaşı, G., Ünver, G., & Koç, G. E. (2008). Eğitim psikolojisi .
Vefikuluçay, A. G. D., ZeyneloğlU, A. G. S., Eroğlu, K., & Taşkın, L. (2007). Kafkas Üniversitesi son
sınıf öğrencilerinin toplumsal cinsiyet rollerine ilişkin bakış açıları. Hacettepe Üniversitesi Hemşirelik
Fakültesi Dergisi , 14 (2), 026-038.
Vygotsky, L. S. (1980). Mind in society: The development of higher psychological processes . Harvard
University Press.
Welch, G. F. (1998). Early childhood musical development. Research Studies in Music
Education , 11 (1), 27-41.
Welch, G. F. (2002). Early childhood musical development. In The Arts in Children’s Lives (pp. 113-
128). Springer Netherland.
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Haziran 2017 Cilt:6 Özel Sayı:1 Makale No: 36 ISSN: 2146-9199
436
Welch, G.F. & Backhouse, J. (1989). Musical potential and behaviour in visually-handicapped children.
Journal of Blind Welfare , 838, 33-36.
Young, W. T. (1971). The Wing standardised tests of musical intelligence an investigation of
predictability with selected seventh-rade beginning-and students. Bulletin of the Council for Research
in Music Education , 25, 74-78.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com