You are here

Home » Content

ÖĞRETMEN ADAYLARININ BİLİMİN DOĞASINA YÖNELİK GÖRÜŞLERİ

THE VIEWS OF TEACHER CANDIDATES ON NATURE OF SCIENCE

Journal Name:

  • Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi

Publication Year:

  • 2017

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of Author
Abstract (2. Language): 
The purpose of this study is to reveal the views of teacher candidates who attend science, preschool, social studies and elemantary education departments. The study group of the research constituted of 219 teacher candidates who attended Adnan Menderes University Faculty of Education during the academic year 2016-2017. Sequential explanatory design has been applied in the study of mixed method designs in which quantitative and qualitative research methods are used together. Quantitative data were obtained using a 4-scale "Nature of Science Scale" consisting of 11 subdimensions and 30 items. The data were analyzed using descriptive statistics, t-test and one-way ANOVA. Qualitative data were obtained using interview method and descriptive analysis method was used in analysis of interview data made by three teacher candidates from each branch. When the findings obtained from the research were examined, it was seen that the opinions of the teacher candidates about the nature of science did not show any significant difference according to the gender and the variable of the department they were reading. When the data on the interviews were examined, it was found that the opinions of the teacher candidates on the nature of science overlap with some of the answers obtained from the scale items.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmanın amacı; fen bilgisi, okul öncesi, sosyal bilgiler eğitimi ve sınıf öğretmenliği anabilim dallarında öğrenim gören öğretmen adaylarının bilimin doğasına yönelik görüşlerini ortaya çıkarmaktır. Çalışma grubunu 2016-2017 eğitim-öğretim yılında Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nde öğrenim gören 219 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Çalışmada nicel ve nitel araştırma yöntemlerinin birlikte kullanıldığı karma yöntem desenlerinden açımlayıcı desenden yararlanılmıştır. Nicel verilerin elde edilmesinde 11 alt boyut ve 30 önermeden oluşan 4’lü ölçeklendirmeli “Bilimin Doğası Ölçeği” kullanılmıştır. Veriler tanımlayıcı istatistikler, t-testi ve tek yönlü varyans analizi kullanılarak analiz edilmiştir. Nitel veriler ise görüşme yöntemi kullanılarak elde edilmiş, her anabilim dalından üç öğretmen adayıyla yapılan görüşme verilerinin analizinde betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır. Çalışmadan elde edilen bulgular incelendiğinde, öğretmen adaylarının bilimin doğasına ilişkin görüşlerinin, cinsiyet ve okumakta oldukları bölüm değişkenine göre anlamlı bir farklılık göstermediği görülmüştür. Görüşmelere ilişkin elde edilen veriler incelendiğinde ise, öğretmen adaylarının bilimin doğasına yönelik görüşlerinin, ölçek maddelerinden elde edilen cevaplarla bir kısmının örtüştüğü bulunmuştur.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-ogretmen-adaylarinin-bilimin-dogasina-yonelik-gorusleri.pdf
  • 3
148
160
  • Turkish