You are here

Home » Content

İNGİLİZCE ÖĞRETMENLERİNİN YAŞADIKLARI ÖĞRETİMSEL SORUNLARA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ: BİR DURUM ÇALIŞMASI

ENGLISH TEACHERS’ OPINIONS ON TEACHING PROBLEMS THEY EXPERIENCE: A CASE STUDY

Journal Name:

  • Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi

Publication Year:

  • 2017

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of Author
Abstract (2. Language): 
This study aimed to identify and to understand the opinions of English teachers on the teaching problems related to English language teaching. This research is a qualitative study and also is in pattern of a holistic multiple case study. For this study, criterion sampling which is a type of purposive sampling methods within qualitative sampling methods was used. 11 English teachers from 44 who were volunteers to participate to the study and work in a junior secondary school in Konyaaltı province in Antalya city center were chosen as the sample; while doing this, the seniority and full-time working of the teachers in their current school was a consideration point. Data in the study were collected by individual interview: Interviews that were carried out by the help of semi-structured question forms and interviews lasting 30-45 minutes were recorded and then content analysis was applied to them. Opinions obtained from interviews were categorized under main and sub-theme: Results of the study contains the findings that reflect the opinions of teachers under the themes above and these findings helped to understand the teaching problems English teachers experienced and how instructional problems to be solved.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışma, Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı devlet okullarında çalışan İngilizce öğretmenlerinin yaşadıkları öğretimsel sorunlara ilişkin görüşlerini tespit etmek ve anlamak amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırma nitel araştırma desenlerinden durum çalışması deseninde olup, bütüncül çoklu durum çalışmasıdır. Örneklem olarak, yine nitel araştırmalarda kullanılan amaçlı örneklem yöntemlerinden ölçüt örneklem tekniği kullanılmıştır. Antalya İli Konyaaltı ilçesinde bulunan ortaokullarda görev yapmakta olan İngilizce öğretmenlerinden ölçütlere uyan ve çalışmaya gönüllü olarak katılmak isteyen 11 öğretmen örneklem olarak seçilmiştir. Araştırmada veriler bireysel görüşme tekniği ile toplanmıştır. Yarı yapılandırılmış görüşme formları ile 30-45 dakika süresince yapılan görüşmeler kaydedilip içerik analizine tabi tutulmuş ve görüşler üst ve alt temalar altında kategorileştirilmiştir. Araştırma sonuçları, belirtilen temalar altında öğretmenlerin görüşlerini yansıtan bulgular içermekte olup, bu bulgular,. İngilizce öğretmenlerinin yaşadıkları öğretimsel sorunları anlama ve bu sorunların nasıl çözüleceği konusunda ipuçları sunmaktadır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-ingilizce-ogretmenlerinin-yasadiklari-ogretimsel-sorunlara-iliskin-gorusleri-bir-durum-calismasi.pdf
  • 3
23
37
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Akyel, A. (2003). Yabancı bir dil olarak İngilizce eğitimi ve öğretiminde yaşanan sorunlar, çözümler ve
gelişmeler: Panel-2. İstanbul: Türk Eğitim Sisteminde Yabancı Dil Eğitimi ve Kalite Arayışları
Sempozyumu, Özel Okullar Derneği.
Alkan, C. ve Kurt, M. (2007). Özel öğretim yöntemleri: Disiplinlerin öğretim teknolojisi . Ankara: Anı
Yayıncılık.
Bağçeci, B. (2004). Ortaöğretim kurumlarında ingilizce öğretimine ilişkin öğrenci tutumları (Gaziantep
ili örneği). XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayında sunulmuştur. Malatya
Baştürk, : (2015). Öğretmen adaylarının görüşleri bağlamında sınıf öğretmenliği programı. Uluslararası
Eğitim Bilimleri Dergisi, 2(2), 34-51 .
Demircan, Ö. (2002). Yabancı dil ögretim yöntemleri. İstanbul: Der Yayınları
Demirbolat, B. C. (2015). Türkiye’nin yabancı dil öğretimiyle imtihanı sorunlar ve çözüm önerileri. Seta,
Turkuvaz Matbaacılık Yayıncılık A.Ş., İstanbul.
Demirel, Ö. (1999) İlköğretim okullarında yabancı dil öğretimi. İstanbul: öğretmen kitapları Dizisi,
M.E.B. Basımevi.
Haznedar, B. (2003) Yabancı bir dil olarak İngilizce eğitimi ve öğretiminde yaşanan sorunlar, çözümler
ve gelişmeler : Panel-2 . İstanbul: Türk Eğitim Sisteminde Yabancı Dil Eğitimi ve Kalite Arayışları
Sempozyumu, Özel Okullar Derneği.
Korkmaz, İ. (2006). Yeni ilköğretim birinci sınıf programının öğretmenler tarafından değerlendirilmesi.
Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 16, 419-431 .
Landis, J. R. ve Koch, G. G. (1977). The measurement of observer agreement for categorical data.
Biometrics , 33(1), 159-174.
Merter, F., Şekerci, H., Bozkurt, E. (2014). İngilizce öğretmenlerinin ikinci sınıf İngilizce dersine ilişkin
görüşlerinin değerlendirilmesi. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, 2(5), 199-210 .
Özgan, H. ve Tekin, A. (2011). Öğrencilerin hazırbulunuşluk düzeylerinin sınıf yönetimine etkisine
yönelik öğretmen görüşleri. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 8(15), 421-
434 .
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Ağustos 2017 Cilt: 6 Sayı: 3 Makale No: 03 ISSN: 2146-9199
37
Palys, T. (2008). Purposive sampling. In L. M. Given (Ed.) The Sage Encyclopedia of Qualitative
Research Method: (Vol.2). Sage: Los Angeles, pp. 697-8.
Selçuk, C. (2003). İngilizce yabancı dil sınıflarında konuşma becerileri hakkında öğretmen ve öğrenci
görüşleri . Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Uludağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Türk Eğitim Derneği (TED).(1983).Ortaöğretim kurumlarında yabancı dil öğretimi ve sorunları . Türk
Eğitim Derneği Bilimsel Toplantısı 201-21 Haziran 1983.Şafak Matbaası:Ankara.
Yin, R. K. (2009a). Case study research: Design and Methods (4th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.
Yin, R. K. (2012) Applications of case study research(Third Ed.). London: Sage Publications Ltd.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com