You are here

Home » Content

LİSANSÜSTÜ ÖĞRENCİLERİN BİLGİ OKURYAZARLIĞI DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİ VE BU DÜZEYLERİNİN LİSANSÜSTÜ ÖĞRENCİ YETERLİLİKLERİ BAĞLAMINDA ELEŞTİRİSİ

GRADUATE STUDENTS’ INFORMATION LITERACY LEVELS AND CRITICISM OF THESE LEVELS IN TERMS OF THEIR COMPETENCIES

Journal Name:

  • Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi

Publication Year:

  • 2017

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of Author
Abstract (2. Language): 
In this research, it is aimed to examine the information literacy levels of the students studying in graduate and postgraduate programs at Dokuz Eylül University, Institute of Educational Sciences, and to evaluate these levels within the scope of student competencies. The population of the study is composed of 433 students studying at the Institute of Educational Sciences of Dokuz Eylül University and who reregistered for the spring semester of the 2016-2017 academic year. 116 students who could be reached to answer the questionnaire were included in the sample. The data were collected through the "Information Literacy Scale" developed by Polat (2005) to measure the information literacy skills of graduate students. The scale consists of five factors: "knowing", "access", "evaluation", "use", and "ethics". The data were analyzed via SPSS 15.0 program and the results have shown that the students’ literacy level is significantly higher than the expected average. This difference is also reflected in four factors that explain information literacy. It has been found that the mean for the evaluation factor is significantly lower than the expected average. On the other hand, the mean of the evaluation factor is significantly higher for the students who have carried out a scientific research before. When considered in terms of the program the students enrolled, the information literacy level is higher for the PhD students than the BA students.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmada, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsünde lisansüstü eğitimine devam eden öğrencilerin bilgi okuryazarlığı düzeylerinin incelenmesi ve bu düzeylerinin öğrenci yeterlilikleri kapsamında değerlendirilmesi amaçlanmaktadır. Araştırmanın evrenini Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsünde öğrenim görmekte olan ve 2016-2017 bahar yarıyılı itibariyle kayıt yenileyen 433 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ulaşılabilen ve anketi yanıtlayan 116 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma verileri Polat (2005) tarafından lisansüstü öğrencilerinin bilgi okuryazarlığı becerilerini ölçmek üzere geliştirilen “Bilgi Okuryazarlığı Ölçeği” aracılığı ile toplanmıştır. Ölçek “bilme”, “erişim”, “değerlendirme”, “kullanma”, “etik” olmak üzere beş alt boyuttan oluşmaktadır. Elde edilen veriler SPSS 15.0 programında analiz edilmiş, analiz sonuçlarına göre öğrencilerin bilgi okuryazarlık düzeylerinin beklenen ortalamadan anlamlı düzeyde yüksek olduğu tespit edilmiştir. Bu fark bilgi okuryazarlığını açıklayan dört alt boyuta da yansımaktadır. Değerlendirme alt boyutu ortalama puanının ise beklenen ortalamadan anlamlı düzeyde düşük olduğu görülmüştür. Buna karşın değerlendirme alt boyutu ortalama puanı bilimsel çalışma yapan öğrencilerde anlamlı düzeyde yüksek çıkmıştır. Bilgi okuryazarlığı düzeyleri öğrencilerin kayıtlı olduğu programa göre doktora programı lehine daha yüksektir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-lisansustu-ogrencilerin-bilgi-okuryazarligi-duzeylerinin-belirlenmesi-bu-duzeylerinin-lisansustu-ogrenci-yeterlilikleri-baglaminda-elestirisi.pdf
  • 3
233
242
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Akdağ, M., & Karahan, M. (2004). Üniversite öğrencilerinin bilgi okuryazarlık düzeylerinin çeşitli
değişkenler açısından incelenmesi. Eğitim ve Bilim , 29 (134).
Aldemir, A. (2003). Bilgiye erişimde yeni yaklaşım: Bilgi Okuryazarlığı. Aytaç Yıldızeli, Canan Duran,
Hatice Kübra Bahşişoğlu. Ankara , 25-26.
Argon, T., Öztürk, Ç., & Kılıçaslan, H. (2008). Sınıf öğretmenliği öğretmen adaylarının bilgi okuryazarlığı
becerileri üzerine bir durum çalışması. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Dergisi , 13.
Başaran, M. (2005). Sınıf öğretmeni adaylarının bilgi okuryazarlıklarının değerlendirilmesi. Gazi Eğitim
Fakültesi Dergisi , 25 (3), 163-177.
Bellard, E. M. (2005). Information literacy needs of nontraditional graduate students in social
work. Research Strategies , 20 (4), 494-505.
Bruce, C. S. (2004). Information literacy as a catalyst for educational change. A background paper.
Demiralay, R., & Karadeniz, Ş. (2010). Bilgi ve iletişim teknolojileri kullanımının, ilköğretim öğretmen
adaylarının bilgi okuryazarlığı öz-yeterlik algılarına etkisi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri
(KUYEB) , 10 (2), 819-851.
Dewald, N., Scholz-Crane, A., Booth, A., & Levine, C. (2000). Information literacy at a distance:
Instructional design issues. The Journal of Academic Librarianship , 26 (1), 33-44.
Gürdal, O. (2000). Yaşamboyu Öğrenme Etkinliği Enformasyon Okuryazarlığı. Türk
Kütüphaneciliği , 14 (2), 176- 187.
Güven, M. (2008). Information literacy: Learning to learn and teacher training. Electronic Journal of
Social Sciences , 7 (24), 20-36.
Julien, H., & Barker, S. (2009). How high-school students find and evaluate scientific information: A
basis for information literacy skills development. Library & Information Science
Research , 31 (1), 12-17.
Karasar, N. (2005). Bilimsel arastirma yontemi. Ankara: Nobel Yayin Dagitim , 151-152.
Kaya, S., & Durmuş, A. (2008). Öğretmen adaylarının bilgi okuryazarlığı ve araştırma yaparken
interneti kullanma düzeyleri. Uluslararası II. Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Sempozyumu ,
16-18.
Koç, S., & Koşaner, Ö. (2005). Bilgi okuryazarlığı ve aktif eğitim: Bir uygulama örneği. II. Aktif Eğitim
Kurultay Kitabı .
Korkut, E., & Akkoyunlu, B. (2008). Yabanci dil öğretmen adaylarinin bilgi ve bilgisayar okuryazarlik
öz- yeterlikleri foreign language teacher candidates’information and computer literacy perceived
self efficacy.
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Ağustos 2017 Cilt: 6 Sayı: 3 Makale No: 21 ISSN: 2146-9199
242
Kurbanoğlu, S. S. (2010). Bilgi okuryazarlığı: Kavramsal bir analiz. Türk kütüphaneciliği , 24 (4), 723-
747.
Orr, D., Appleton, M., & Wallin, M. (2001). Information literacy and flexible delivery: Creating a
conceptual framework and model. The Journal of Academic Librarianship , 27 (6), 457-463.
Polat, C. (2005a). Üniversitelerde kütüphane merkezli bilgi okuryazarlığı programlarının geliştirilmesi:
Hacettepe Üniversitesi örneği. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Ankara: Hacettepe Üniversitesi Sosyal
Bilimler Enstitüsü.
Polat, C. (2005b). Bilgi okuryazarlığı ve üniversiteler. In Prof. Dr. Nilüfer Tuncer'e Armağan (pp. 261-
277). Türk Kütüphaneciler Derneği.
Polat, C. (2006). Bilgi çağinda üniversite eğitimi için bir açilim: bilgi okuryazarliği öğretimi. Atatürk
Üniversitesi Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü Dergisi , 12 (30).
Polat, C., & Odabaş, H. (2008). Bilgi toplumunda yaşam boyu öğrenmenin anahtarı: Bilgi
okuryazarlığı.Robles, Presidential Committee on Information Literacy: Final Report, 1989,
http://www.ala.org/acrl/publications/whitepapers/presidential, Erişim Tarihi: 22.05.2017.
M. M. (2012). Executive perceptions of the top 10 soft skills needed in today’s workplace. Business
Communication Quarterly , 75 (4), 453-465.
Saatçioğlu, Ö., Özmen, Ö., & Sürel Özer, P. (2003). Bilgi okuryazarlığı becerilerinin geliştirilmesinde
kütüphanelerin rolü ve Dokuz Eylül üniversitesi uygulaması. Bilgi dünyası , 4 (1), 45-63.
Savery, J. R. & Duffy, T. M. (1996). Problem based learning: A instructional model and its
constructivist framework. In B. G. Wilson (Ed. ), Constructing learning environments: Case studies
in instructional design (pp. : 135-148). Englewood Cliffs, NJ: Educational Technology Publications.
Yurdakul, B. (2004). Yapılandırmacı öğrenme yaklaşımının öğrenenlerin problem çözme becerilerine,
bilişötesi farkındalık ve derse yönelik tutum düzeylerine etkisi ile öğrenme sürecine katkıları.
Yayımlanmamış Doktora Tezi. Hacettepe Üniversitesi, Ankara.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com