You are here

Home » Content

KONSERVATUVAR ÖĞRENCİLERİNİN AKADEMİK BAŞARILARININ ÇEŞİTLİ DEMOGRAFİK DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

INVESTIGATION OF ACADEMIC ACHIEVEMENT OF CONSERVATORY STUDENTS BASED ON DIFFERENT VARIABLES

Journal Name:

  • Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi

Publication Year:

  • 2017

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of Author
Abstract (2. Language): 
The main purpose of this research has examining the academic achievements of conservator students through various variables. For this purpose, 94 students studying at Bülent Ecevit University State Conservatory, have formed the study group of the research. The frequency and percentage distributions of the data were tabulated and the relationships between the variables were calculated by the t test and ANNOVA. SPSS 19 package program was used for the analysis of the obtained data, and the difference between the two group averages was determined by t test. At the end of the research, it was determined that there is no significant relationship between the academic achievement scores of the conservator students and their genders, graduated high school type and number of siblings. Class levels, age, opportunities for shelter, income level variables and academic achievement were found to have significant relationships.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırma, konservatuvar öğrencilerinin akademik başarılarının çeşitli demografik değişkenler üzerinden incelenmesi temel amacını taşımaktadır. Bu amaçla Bülent Ecevit Üniversitesi Devlet Konservatuvarına kayıtlı 94 öğrenci araştırmanın çalışma grubunu oluşturmuştur. İlişkisel tarama modeli ile gerçekleştirilen araştırma sonucunda verilerin frekans ve yüzde dağılımları hesaplanarak tablolaştırılmış, ele alınan değişkenler arasındaki ilişkiler t testi ve varyans analizi ile hesaplanmıştır. Elde edilen verilerin analizinde SPSS 19 paket programından yararlanılmış, iki grup ortalamaları arasında fark olup olmadığı ise t testi ile belirlenmiştir. Araştırma sonunda konservatuvar öğrencilerinin akademik başarı puanları ile cinsiyet, mezun olunan lise türü ve kardeş sayısı arasında anlamlı ilişkilerin bulunmadığı; sınıf düzeyleri, yaş, barınma olanakları ve gelir düzeyi değişkenleri ile akademik başarıları arasında anlamlı ilişkilerin bulunduğu sonucuna ulaşılmıştır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-konservatuvar-ogrencilerinin-akademik-basarilarinin-cesitli-demografik-degiskenler-acisindan-incelenmesi.pdf
  • 3
373
379
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Başaran, İ. E. (1998). Eğitim psikolojisi (5. Baskı) . Ankara: Aydan Web Tesisleri.
Binbaşıoğlu, C. (1995). Eğitim psikolojisi (9. Baskı) . Ankara: Yargıcı Matbaası.
Bloom, B. (1995). İnsan nitelikleri ve okulda öğrenme (2. Baskı). (Çeviren: Durmuş Ali Özçelik).
Ankara: Milli Eğitim Basımevi.
Bowles, S. and Gintis, H. (1976). Schoollng in capltallst America: Educatlonal reform and the
contradlctlons of economlc life. New York: Basic Books.
Coleman, J., Campbell, E., Hobson, L., McPartland, J., Mood, A., Weinfeld.F., York, R. (1966). Equallty
of educational opportunlty. Washington.D. C.: Office of Education, Health and Welfare.
Farver, J.A.M., Xu, Y., Eppe, S. & Lonigan, C.J. (2006). Home environments and young Latino
children’s school readiness. Early Childhood Research Quarterly , 21, 196-212.
Gullo, D. F. & Burton, C. B. (1992). Age of entry, preschool experience, and sex as antecedents of
academic readiness in kindergarten. Early Childhood Research Quarterly , 7, 175-186.
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Journal of Research in Education and Teaching
Ağustos 2017 Cilt: 6 Sayı: 3 Makale No: 35 ISSN: 2146-9199
379
Jencks, J. ve diğerleri (1972) lnequallty: A reassement of the effect of famlly and schooling İn
America. New York: Basic Books.
Leventhal, T., Selner-O’Hagan, M. B., Brooks-Gunn, J., Bingenheimer, J. B. & Earls, F. J. (2004). The
homelife interview from the project on human development in Chicago neighborhoods: Assessment of
parenting and home environment for 3 to 15 year-olds. Parenting: Science and Practice, 4(2-3), 211–
241.
McLoyd, V. C. (1998). Socio-economic disadvantage and child development. American Psychologist ,
53(2), 185- 204.
Özer, H., & Sarı, A. (2009). Kovaryans Analizi Modelleriyle Üniversite Öğrencilerinin Başarılarını
Etkileyen Faktörlerin Belirlenmesi: Atatürk Üniversitesi İİBF Öğrencileri için Bir Uygulama. Dokuz Eylül
Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi , Cilt:24, Sayı:2, ss.105-126.
Sarıer, Y. (2016). Türkiye’de Öğrencilerin Akademik Başarısını Etkileyen Faktörler: Bir Meta-analiz
Çalışması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , ISSN:1300-5340 DOI:
10.16986/HUJE.2016015868.
Ülgen, G. (1997). Eğitim psikolojisi . İstanbul: Alkım Yayınevi.
Wolman, B. B. (1973). Victims of success: Emotional problems of executives . New York: Quadrangle.
Yenilmez, K. ve Kakmacı, Ö. (2008). İlköğretim yedinci sınıf öğrencilerinin matematikteki hazır
bulunuşluk düzeyi. Kastamonu Eğitim Dergisi , 16(2), 529-542.
Yılmaz, H. ve Sünbül, A. M. (2003). Öğretimde planlama ve değerlendirme . Ankara: Mikro Yayınları.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com