You are here

Home » Content

SOSYAL BİLGİLER EĞİTİMİNDE YANSITICI İNCELEME YAKLAŞIMINA İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ

TEACHERS OPINIONS RELATED TO REFLECTIVE INQUIRY APPROACH IN SOCIAL STUDIES

Journal Name:

  • Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi

Publication Year:

  • 2011

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author Name
Abstract (2. Language): 
This study explores teachers’ opinion considering the method, goal, and content of social studies thought as Reflective Inquiry Approaches, this study is based on survey model. Samples of this study are selected between social studies teachers and elementary teachers who work in the city of Kayseri. The data has been collected by 444 social studies teachers and elementary teachers who are currently working in Kayseri. Quantitive data is collected “Approaching Social Studies Thought as Reflective Inquiry Approaches Subject Scale” which was developed by Barr, Barth and Shermiss (1978) and adopted into Turkish by Ersoy Kozan At the end of the research it is identified that there is no differences about teachers’ view according to gender on approaching social studies thought as reflective inquiry approaches subject scale on the base of aim, content and method.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmada Yansıtıcı İnceleme Olarak Sosyal Bilgilerin amacı, içeriği ve yöntemi konusunda öğretmen görüşleri incelenmiştir. Çalışma tarama modelindedir. Çalışmanın Örneklemini Kayseri ilinde görev yapan Sosyal Bilgiler ve Sınıf öğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri Kayseri ilinde ilköğretimde görev yapan 444 (Sosyal Bilgiler ve Sınıf) öğretmenden elde edilmiştir. Araştırmada nicel veri toplama aracı olarak, Barr, Barth ve Shermiss (1978) tarafından geliştirilen ve Ersoy Kozan1’ın Türkçeye uyarladığı “Yansıtıcı İnceleme Olarak Sosyal Bilgiler Eğitimine Yaklaşım Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırma sonucunda Yansıtıcı İnceleme Olarak Sosyal Bilgilerin, amaç, içerik ve yöntem boyutuna ilişkin öğretmen görüşlerinin cinsiyetlerine göre anlamlı bir farklılık göstermediği belirlenmiş, ancak genel olarak öğretmenlerin branş, ve mesleki kıdemlerine göre görüşlerinde anlamlı bir farklılık tespit edilmiştir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-sosyal-bilgiler-egitiminde-yansitici-inceleme-yaklasimina-iliskin-ogretmen-gorusleri.pdf
  • 30
61
81
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Adler, S., “The Education of Social Studies Teachers”, Handbook of Research in
Social Studies Education. L. S. Levstik, & C. A. Tyson (Eds.), Taylor
and Francis, New York, 2008.
Ata, B., “Eğitimde Çağdaş Yönelimler,” III. Yapılandırmacılık ve Eğitimde Yansımaları
Sempozyumu, İzmir, 2006.
Barr, R., Barth, J.L. and Shermish, S.S., The Nature of Social Studies, CA, ETC
Publications, 1978.
Barth, J.L. ve Demirtaş, A., İlkögretim Sosyal Bilgiler Ögretimi Kaynak Üniteler,
YÖK-Dünya Bankası Milli Eğitimi Geliştirme Projesi, Ankara, 1997.
Beal, C., Bolick, C.M., and Martorella, P.H., Teaching Social studies in Middle
and Secondary School, Fift Edition, Allyn & Bacon, USA, 2009.
Binbaşıoğlu, C., Özel Öğretim Yöntemleri, Binbaşıoğlu Yayınevi, Ankara, 1988
Büyüköztürk, Ş., Deneysel Desenler, Pegem A Yayıncılık, Ankara, 2003.
Catherina, A.L., Annie, X.F., Joyce, V.T.B., Karen, B. and Linda, D.A., “A Stady
of Curriculm Effectiveness in Social Studies”, Gifted Child Quarterly,
Volume 51, Number 3, Nationel Association for Gifted Children
http://gcq.sagepub.com., 2007.
Doğanay A. ve Sarı, M., “Sosyal Bilgiler ve Sınıf Öğretmenleriyle Sosyal Bilgiler
Öğretmen Adaylarının Sosyal Bilgilerin Doğasına İlişkin Yaklaşımlarının
Değerlendirilmesi”, I.Sosyal Bilimler Eğitimi Kongresi, İzmir, 2003
Doğanay, A., “Sosyal Bilgiler Öğretimi”, Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler
Ögretimi, C. Öztürk ve D. Dilek (Ed.), Pegem A Yayınları, Ankara, 2002.
Dönmez, C., “Sosyal Bilimler ve Sosyal Bilgiler”, Konu Alanı Ders Kitabı İnceleme
Kılavuzu Sosyal Bilgiler, Cemalettin Şahin. (Ed), Gündüz Yayıncılık,
Ankara, 2003.
Engle, S.H. and Ochoa, A.S., Education for Democratic Citizenship: Decision
Making in the Social Studies, Teacher College Press, New York, 1998.
Erden, M., Sosyal Bilgiler Öğretimi, Ankara, Alkım Yayınları.
Güçlü, Y., “İlköğretim İkinci Kademe Sosyal Bilgiler Ders Grubu Derslerinin Müfredat
Programlarına Eleştirel Bir Bakış”, I. Sosyal Bilimler Eğitimi Kongresi,
İzmir 2003.
Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi Sayı: 30 Yıl: 2011/1 (61-81 s.)
81
Kozan, E., Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin Sosyal Bilgiler Eğitimi Geleneklerine
Yaklaşımları ve Bu Yaklaşımların Tarih Öğretimiyle İlişkisi: Ankara-
Aksaray Örnekleri, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitisü, Yayımlanmamış
Yüksek Lisans Tezi, Ankara, 2002.
MEB., Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı, İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersi 6-
7Sınıflar Öğretim Programı. Ankara, 2005.
Moffat, M., Sosyal Bilgiler Öğretimi. (Çev. Nesrin Oran). Maarif Basımevi, İstanbul,
1957.
Tanrıöğen, A., Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Öğretimi, Arı Yayıncılık, İstanbul,
2006,
Tavşancıl, E., Tutumların Ölçülmesi ve SPSS ile Veri Analizi, Nobel Yayın Dağıtım,
Ankara, 2006.
Welton, D.A. and Mallan, J.T., Children and Their World: Strategies for Teaching
Social Studies, Houghton Mifflin Company, USA., 1999.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com