You are here

Home » Content

Beşinci Sınıf Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programının Uygulanabilirliğinin İncelenmesi ve Değerlendirilmesi

Journal Name:

  • Fen Bilimleri Öğretimi Dergisi

Publication Year:

  • 2015

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of Author
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Talim ve Terbiye kurulunun eğitim programını baştan sonra değiştirmesiyle birlikte yapılandırmacı eğitim felsefesine yönelik programa geçilmiş ve bu durum birçok yeni uygulamayı da beraberinde getirmiştir. Bu çalışmanın amacı okullarda uygulanan beşinci sınıf Fen ve Teknoloji dersi öğretim programının uygulamasını gözlemlemek, sınıf ortamı incelenerek ne derece uygulandığının ve uygulanabilir olup olmadığının tespit edilmesidir. Araştırmada veriler Kahramanmaraş ili merkez ilçesine bağlı bir ortaokulda toplanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre programın yeniden yapılandırılan yapılandırmacılık eğitim felsefesi anlayışına göre doğru bir şekilde uygulanmadığı ve aynı şekilde ders öğretmenlerin tarafından doğru algılanmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Öğretim programı tarafından ünite işlenirken öğrencilerin uygun aralıklarla, öğrenecekleri kavramlar için alt yapı oluşturan nitelikteki mevcut bilgi ve deneyimlerini hatırlamaları, yeniden düzenlemeleri ve hazır oluş düzeylerinin öğretmence tespit edilmesi amacıyla, ön bilgi yoklama aktiviteleri öngörülmüş fakat gözlemlenen sınıflarda bu tarz aktivitelere yer verilmediği gözlemlenmiştir. Özellikle öğretim ve değerlendirme etkinlikleri arasında birçok etkinlik yer alsa da sadece kavram haritası oluşturma etkinliğine yer verilmiştir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-besinci-sinif-fen-teknoloji-dersi-ogretim-programinin-uygulanabilirliginin-incelenmesi-degerlendirilmesi.pdf
  • 2
78
89
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Abbott, J. & Ryan, T. (1999). Constructing knowledge, reconstructing schooling. Educational Leadership, 57(3),
66-69.
Argün, S. & Aşkar, P. (2010). Yapılandırmacı öğrenme ortamlarını değerlendirme ölçeğinin geliştirilmesi.
Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 39, 32-43.
Baş, G. (2012). İlköğretim öğrencilerinin yapılandırmacı öğrenme ortamına ilişkin algılarının farklı değişkenler
açısından değerlendirilmesi. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi. Kasım 2012, Cilt 1, Sayı 4.
Blumsengel, A. (1998). Entwicklung Hypermadialer Lernsysteme. Berlin: Wissenschaftliche Verlag.
Brooks, J. G. & Brooks, M. G. (1999). In search of understanding: The case for constructivist classrooms. (Revised
ed.). Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development.
Coşkun ve Diğ. (2005). Öğretimde Planlama ve Değerlendirme. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayıncılık
Çetin, O. & Günay, Y. (2007). Fen öğretiminde yapılandırmacılık kuramının öğrencilerin başarılarına ve bilgiyi
yapılandırmalarına olan etkisi. Eğitim ve Bilim, 146, 24-38.
Çınar, O., Teyfur, E. & Teyfur, M. (2006). İlköğretim okulu öğretmen ve yöneticilerinin yapılandırmacı eğitim
yaklaşımı ve programı hakkındaki görüşleri. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(11), 47-64.
Demirel, Ö. (2005). Eğitimde program geliştirme: Kuramdan uygulamaya. (8. baskı.). Ankara: Pegem A
Yayıncılık.
Erdamar, G. & Demirel, M. (2008). Yapılandırmacı öğrenme yaklaşımının duyuşsal ve bilişsel öğrenme
ürünlerine etkisi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 6(4), 629-661.
Gültekin, M., Karadağ, R. & Yılmaz, F. (2007). Yapılandırmacılık ve öğretim uygulamalarına yansımaları. Anadolu
Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 7(2), 503-528.
Gürol, M. (2002). Eğitim teknolojisinde yeni paradigma: Oluşturmacılık, Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi,
12(1), 159–183.
Hatuk, M. (2010). Sosyal bilgiler öğretiminde portfolyoların kullanımına yönelik öğretmen görüşlerinin
değerlendirilmesi, Yayınlanmış yüksek lisans tezi, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Kaptan F. (1997). Fen öğretimine kavram haritası yönteminin kullanılması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim
Fakültesi Dergisi. 4, 95-99.
Koç, G. & Demirel, Ö. (2004). Davranışçılıktan yapılandırmacılığa: Eğitimde yeni bir paradigma, Hacettepe
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 27, 171-180.
MEB. (2005). İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi (4 ve 5. Sınıflar) Öğretim Programı. Ankara.
MEB, (2006). İlköğretim Sosyal Bilgiler 5. Sınıf Öğretmen Kılavuz Kitabı, (2. Baskı), Ankara: Saray Matbaacılık.
Olssen, M. (1996). Radical constructivism and its failings: Anti-realism and individualism. British Journal of
Educational Studies, 44(3), 275-295.
Beşinci sınıf Fen ve Teknoloji Dersi öğretim programının değerlendirilmesi
89
Phillips, D. C. (2000). An opinionated account of the constructivist landscape. Phillips, D. C. (Ed). Constructivism
in education: Opinions and second opinions on contoversial issues. Chicago, Illionis: The University of
Chicago Press.
Sönmez, V. (2001). Program Geliştirmede Öğretmen El Kitabı. Ankara: Anı Yayıncılık.
Tabuk M. & Özdemir A. (2011). Proje tabanlı öğrenmede çoklu zekâ yaklaşımının matematik öğrenme
başarısına ve matematiğe karşı tutuma etkisinin karşılaştırılması. İstanbul Aydın Üniversitesi Dergisi. 3,
55-69.
Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı (2005). Fen ve Teknoloji İlköğretim 4. ve 5. Sınıflar Eğitim Programı.
http://ttkb.meb.gov.tr/program.aspx, Erişim tarihi: 11.02.2015
Tezci, E. & Dikici, A. (2004). Bireysel gelişim dosyasına dayalı değerlendirme yaklaşımının yaratıcı düşünce
gelişimine etkisi. XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, 6–9 Temmuz 2004, İnönü Üniversitesi, Eğitim
Fakültesi.
Ünal, Ç. & Çetinkaya, T. (2009). Yapılandırmacı yaklaşımın sosyal bilgiler öğretiminde aşarı, tutum ve kalıcılığa
etkisi (5. sınıf örneği). Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 13(2), 197-212.
Varış, F. (1996). Eğitimde Program Geliştirme “Teori ve Teknikler”, (6. Baskı). Ankara: Alkım Kitapçılık Yayıncılık.
Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2000). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri (Gözden geçirilmiş 2. baskı).
Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Yıldırım, M. C. & Dönmez, B. (2008). Yapılandırmacı öğrenme yaklaşımı uygulamalarının sınıf yönetimine etkileri
üzerine bir çalışma. İlköğretim-Online, 7(3), 664-679.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com