You are here

Home » Content

ÖĞRENCİLERİN İLKÖĞRETİM DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARI

Attitudes of Students Towards The Religious Culture And Ethics Course for Primary School

Journal Name:

  • Fırat Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2008

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The purpose of this study is to investigate the attitudes of the students towards the Religious Culture and Ethics Course for primary school. 9 item attitude scale prepared to find out attitudes of students towards the Religious Culture and Ethics Course for primary school is administrated to on the examplary group consisting of 536 students in Ankara central district. Attitudes of students towards the Religious Culture and Ethics Course for primary school are generally positive and high-level. In accordance with the data, there is no significant difference between the attitudes level of students towards the Religious Culture and Ethics Course of primary school and their gender and class level.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmanın amacı, öğrencilerin İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi’ne yönelik tutumlarını belirlemektir. Öğrencilerin İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi’ne yönelik tutumlarını belirlemek üzere geliştirilen ve 9 maddeden oluşan tutum ölçeği Ankara ili merkez ilçelere bağlı ilköğretim okullarında öğrenim gören örneklem grubu olarak belirlenen toplam 536 öğrenciye uygulanmıştır. Öğrencilerin İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi’ne yönelik tutumları genel olarak olumlu yönde ve yüksektir. Araştırmaya göre, öğrencilerin İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi’ne yönelik tutum düzeyleri ile cinsiyetleri ve sınıf düzeyleri arasında anlamlı bir farklılaşma yoktur.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-ogrencilerin-ilkogretim-din-kulturu-ahlak-bilgisi-dersine-yonelik-tutumlari.pdf
  • 13
161-175
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Altınok, Hülya ve Açıkgöz, Kamile Ün, “İşbirlikli ve Bireysel Kavram Haritalamanın
Fen Bilgisi dersine Yönelik Tutum Üzerindeki Etkileri”, Hacettepe Üniversitesi
Eğitim Fakültesi Dergisi, S. 30, 2006, ss. 21-29.
Anıl, Duygu ve Güler, Neşe, “İkili Karşılaştırma Yöntemi İle Ölçekleme Çalışmasına
Bir Örnek”, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, S. 30, 2006,
ss. 30-36.
Balcı, Ali, Sosyal Bilimlerde Araştırma, Yöntem, Teknik ve İlkeler, 5. Baskı, PegemA
Yayınları, Ankara, 2005.
Bilgin, Beyza ve Selçuk, Mualla, Din öğretimi Özel Öğretim Yöntemleri, Akid Yayıncılık,
Ankara, 1991.
Bindak, Recep, “Tutum Ölçeklerine Madde Seçmede Kullanılan Tekniklerin Karşılaştırılması”,
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, C. 6, S. 10, Güz -
2005, ss. 17-26.
Büyüköztürk, Şener, Veri Analizi El Kitabı, Pegem A Yayınları, 5. Baskı, Ankara,
2005.
Çapar, Keziban, Din Öğretiminde Duyuşsal Giriş Özelliklerinin Başarıya Etkisi (İlköğretim
6., 7. ve 8. Sınıflar Üzerinde Bir Alan Araştırması), Ankara Üniversitesi
Sosyal Bilimler Enstitüsü, (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi),
Ankara, 2001.
Çavuş, Remzi, Çocuğumun Okul Başarısı, Güvender Yayınları İstanbul, 2005.
Demirbaş, Murat ve Yağbasan, Rahmi, “Fen Bilgisi Öğretiminde Sosyal Öğrenme Teorisine
Dayalı Öğretim Etkinliklerinin, Öğrencilerin Akademik Başarılarına
Olan Etkisinin İncelenmesi”, Kastamonu Eğitim Dergisi, C. 14, No: 1,
Mart 2006, ss. 113-128.
Doğan, Recai ve Tosun, Cemal, İlköğretim 6. 7. ve 8. Sınıflar İçin İlköğretim Din Kültürü
ve Ahlak Bilgisi Öğretimi Özel Öğretim Yöntemleri, PegemA Yayıncılık,
Ankara, 2003.
Harman, Aziz ve Akın, M. Faysal, “Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Matematik dersinin
Öğretim Şekli Üzerine Bir Değerlendirme”, Elektronik Sosyal Bilimler
Dergisi www.e-sosder.com ISSN:1304-0278, C. 5, S. 18, Güz - 2006,
ss. 124-130.
Kartal, Mahmut, Hipotez Testleri, Parametrik ve Nanparametrik Teknikler, İkinci Baskı,
Şafak Yayınevi, Erzurum, 1998.
Kaya, Mevlüt, “Dini ve Ahlaki Bilgi, Beceri ve Tutum Öğretiminin Etkili Yolları”,
Ondokuz Mayıs Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, S. 9, 1997,
ss. 179-191.
Kaya, Mevlüt, Din Eğitiminde İletişim ve Dini Tutum, Etüt Yayınları, Samsun, 1998.
Kısakürek, Mehmet A., Sınıf Atmosferinin Öğrenci Başarısına Etkisi, Ankara, 1985.
Kuzgun, Yıldız, Meslek Danışmanlığı Kuramlar ve Uygulamalar, Ankara, 2000.
Özer, Recep, Öğrenci Başarısı, , Rize Rehberlik ve Araştırma Merkezi Yayınları Yayın
No: 7, Rize, 1999.
Özoğlu, Süleyman Çetin, “Eğitimde Öğrenci Başarısı”, İdarecinin Sesi, C. 12, S. 71,
1998, ss. 24-26.
Senemoğlu, Nuray, Kuramdan Uygulamaya Gelişim, Öğrenme ve Öğretim, Gazi Kitapevi,
Ankara, 2005.
Tavşancıl, Ezel, Tutumların Ölçülmesi ve SPSS İle Veri Analizi, Nobel Yayınları Ankara,
2002.
Tezbaşaran, A. Ata, Likert Tipi Ölçek Geliştirme Kılavuzu, Ankara, 1987.
Turgut, M. Fuat, Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Metotları, Yedinci Baskı, Ankara,
1990.
Ural Ayhan ve Kılıç, İbrahim, Bilimsel Araştırma Süreci ve SPSS ile Veri Analizi, Detay
Yayınları, Ankara, 2005.
Yalçın, Pınar, Ankara Merkez İlköğretim Okullarındaki 5. Sınıf Öğrencilerinin Matematik
Başarıları İle Zekâ, Kaygı ve Tutum Puanları Arasındaki İlişki, Gazi
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, (Yayımlanmamış Yüksek Lisans
Tezi), Ankara, 1997.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com