You are here

Home » Content

Eğitim Fakültelerinde Uygulanan Müzik Öğretmenliği Lisans Programının Revizyon Gerekçeleriyle Tutarlılığı

The Consistency of The Ba Programme For The Music Teacher Education Applied inThe Faculties of Education With The Reasons For Its Revision

Journal Name:

  • Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2005

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of Author
Abstract (2. Language): 
The Music Teacher Education Programmes, which had been applied in education faculties, were changed in 1998. This was carried out within the framework of the Project of Development of National Education and the scope of the revision of the Teacher Education Programmes in the Faculties of Education. The Committee of Higher Education (YÖK) explains the innovations on the grounds that there exist problems within the structure and implementation of the Teacher Education Programmes. This study focuses on three issues: firstly, on the fact that the programme is far from its goals for a teacher education, secondly, on the neglect of the pedagogical courses, and thirdly on the failure to strike a balance between pedagogical theory and practice. The consistency of the new programme with the aforementioned reasons is examined through a qualitative content analysismethod. The results have revealed that the programme courses are correlated with the Music Teacher Qualifications to various extents. In addition, some problems have been detected such as the neglect of the field of musical theory, the dominance of the musical performance courses over other courses and the fact that the pedagogical and methodical courses have not been related to the realm of music at all.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Eğitim fakültelerinde uygulanmakta olan müzik öğretmenliği lisans programları, 1998 yılında değiştirilmiştir. Bu işlem, Milli Eğitimi Geliştirme Projesi çerçevesinde, eğitim fakültelerindeki öğretmen yetiştirme programlarının revizyonu kapsamında gerçekleşmiştir. Yükseköğretim Kurulu (YÖK), yapılan yenilikleri öğretmen eğitimi programlarının yapısında ve uygulanmasında sorunlar olduğu gerekçesine dayandırmaktadır. Söz konusu gerekçelerden üç tanesi bu çalışmada ele alınmaktadır: programın öğretmen yetiştirme amacından uzak oluşu, öğretim bilgisi derslerinin ihmali ve pedagojik kuram ve uygulama dengesinin kurulamaması. Yenilenen programın bu gerekçelerle tutarlılığı, nitel içerik analizi yöntemiyle incelenmektedir. Sonuçlar, program derslerinin değişik oranlarda müzik öğretmeni yeterliklerine hitap ettiğini ortaya koymuştur. Bununla birlikte, müzik teorisi alanının ihmali, müziksel performans derslerinin baskın ağırlığı, didaktik ve metodik derslerin müzik alanıyla ilişkilendirilmemesi gibi problemlerin varlığıda tespit edilmiştir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-egitim-fakultelerinde-uygulanan-muzik-ogretmenligi-lisans-programinin-revizyon-gerekceleriyle-tutarliligi.pdf
  • 3
207-220
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Yükseköğretim Kurulu Başkanlığı[YÖK] (1998a). Eğitim Fakülteleri Öğretmen
Yetiştirme Programlarının Yeniden Düzenlenmesi. Ankara: YÖK Yayınları.
Yükseköğretim Kurulu Başkanlığı(1998b). Eğitim Fakültesi Öğretmen Yetiştirme
Lisans Programları.Ankara: YÖK Yayınları.
Bozkaya, İ. (2000). Eğitim Fakülteleri Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümlerinde
Uygulanmakta Olan Yeni Müzik Öğretmenliği Lisans ProgramıÜzerine Bir
Değerlendirme. UludağÜniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 13/1, 125-133.
Demirel, Ö. (2002). Planlamadan Değerlendirmeye Öğretme Sanatı(3. Baskı). Ankara:
Pegem Yayıncılık.
Kaiser, H. J. ve Nolte, E. (1989). Musikdidaktik. Sachverhalte – Argumente –
Begründungen. Mainz: B. Schott`s Söhne.
Kalyoncu, N. (2002). Musikunterricht in der deutschen und türkischen Grundschule.
Eine vergleichende didaktische Analyse. Frankfurt am Main: Peter Lang
Verlag.
Milli Eğitim Bakanlığı(2002). Öğretmen Yeterlilikleri. Ankara: Milli Eğitim Basımevi.
Nartgün, Ş. S. (2001). Milli Eğitimi Geliştirme Projesine İlişkin Bir Çözümleme.
YayımlanmamışDoktora Tezi, Ankara Üniversitesi, Ankara.
Sands, M., Özçelik, D. A., Busbridge, J. ve Dawson, D. (1997). Okullarda Uygulama
Çalışmaları. İlköğretim. Ankara: YÖK Yayınları.
Schmidt-Brunner, W. (1982). Methoden des Musikunterrichts. Mainz: B. Schott`s
Söhne.
Şentürk, N. (1994). Müzik Öğretmenliği Programındaki Uygulama Dersleri ve Çevre
İlişkileri. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi. Özel Sayı1, 195-203.
Trapp, K. (1994). Musikdidaktik. YayımlandığıKitap S. Helms, R. Schneider, ve R.
Weber (Editörler), Neues Lexikon der Musikpädagogik. Sachteil(172-175).
Kassel: Gustav Bosse Verlag.
Türk Dil Kurumu (1992). Türkçe Sözlük. İstanbul: Milliyet Basımevi.
Venus, D. (1984). Unterweisung im Musikhören(2. Baskı). Wilhelmshaven:
Heinrichshofen`s Verlag.
Yöndem, S. ve Yöndem, Z. D. (2001). Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Öğrencilerinin
Pedagojik Formasyon Derslerine İlişkin Tutumu. X. Eğitim Bilimleri
Kongresi. YayımlanmışBildiri (487-493) Abant İzzet Baysal Üniversitesi,
Bolu.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com