The Effects of Main Courses of Music on Creative Thinking Abilities of Music Teacher Candidates
Journal Name:
- Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi
Key Words:
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
The purpose of this study is to investigate the effects of the main courses of Music
Education Department of Fine Arts Education Section in D.E.U Buca Faculty of
Education on the creative thinking ability of music teacher candidates. It is also
investigated whether there is statistically significant difference between creativity levels
and the type of high school education of music educator candidates.
This study was carried out byapplying Torrance Creative Thinking Test Verbal Form A
(TCTT) to the 33 students of the music department pre-test at the beginning of the sixth
term and the post-test at the end of the seventh term. In addition, the author observed
the lessons of these students in that periodby using an observation form developed by
the author.
The data were collected with Verbal A Form of Torrance Creative Thinking Test and
with Lecturer Observation Form which was developed by the author.
Standart Deviation, frequence, percentage, t-Test and Mann Whitney-U Test were used
to analyse data.
The results of this study are as follows:
1. There is statistically significant difference between pretest and posttest
creativity scores of students.
2. It is revealed that the data obtained from observations support the results of
this study.
3. There is no significant difference between the creativity levels and the type of
high school education of students.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu araştırma, D.E.Ü. Buca Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik
Eğitimi Anabilim Dalıalan derslerinin müzik öğretmeni adaylarının yaratıcıdüşünme
becerileri üzerindeki etkilerini incelemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Ayrıca müzik
öğretmeni adaylarının yaratıcılık düzeyleri ile mezun olduklarılise türü arasında
istatistiksel olarak anlamlıfark olup olmadığıaraştırılmıştır.
Araştırma, 33 öğrenciye 6. yarıyılın başında ve 7. yarıyılın sonunda Torrance Yaratıcı
Düşünme Testi (Sözel A Formu) uygulanarak gerçekleştirilmiştir. Ayrıca öğrencilerin
bu zaman diliminde gördükleri dersler araştırmacıtarafından geliştirilen gözlem formu
kullanılarak gözlenmiştir.
Verilerin analizinde standart sapma, frekans, yüzde, t-Testi, Mann Whitney-U Testi
kullanılmıştır.
Araştırmanın sonuçları şunlardır:
1. Öğrencilerin öntest ve sontest yaratıcılık puanlarıarasında istatistiksel açıdan
anlamlıfark vardır.
2. Gözlem sonuçlarından elde edilen verilerin araştırma sonucunu destekler
nitelikte olduğu ortaya konulmuştur.
3. Öğrencilerin yaratıcılık düzeyleri ile mezun olduklarılise türü arasında
anlamlıfark yoktur.
FULL TEXT (PDF):
- 3
325-338