You are here

Home » Content

Öğrencilerin Hemşirelik Esasları Dersinin Klinik Uygulamasına İlişkin Görüşleri

Students’ Views on Clinical Practice of Fundamentals of Nursing Course

Journal Name:

  • Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Hemşirelik Dergisi

Publication Year:

  • 2008

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
This study was conducted to investigate the views of nursing students on clinical practice of fundamentals of nursing course. The research was descriptive and cross-sectional. The population comprised the first year students during the educational-teaching year of 2003-2004 at nursing schools of state universities located in a populated city of Turkey. There were 239 students in the population and this study included the whole population. Data were collected through questionnaires. Data were analyzed by computer software after being grouped. Percentages were computed and chi-squares were applied on relevant data. Sixty percent of nursing students’ views were positive. This result was similar to the relevant literature. However, their views differed significantly according to the nursing schools they were enrolled (p<0.05). The cause of this difference was identified as the numbers of academic staff employed at the schools. The recommendations are to increase the number of academic staff and to emphasize on how to implement the optimal clinical practice of this course by the academic staff.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışma; öğrencilerin Hemşirelik Esasları Dersinin klinik eğitimine ilişkin görüşlerinin incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Bu araştırma tanımlayıcı ve kesitsel niteliktedir. Araştırmanın evrenini, büyük bir kentte bulunan devlet üniversitelerindeki hemşirelik okullarının 2003–2004 eğitim-öğretim yılı 1.sınıf öğrencileri oluşturmuştur. Evren 239 öğrenciyi içermektedir ve çalışma evreni kapsamaktadır. Veriler soru formu ile toplanmıştır. Veriler gruplandırıldıktan sonra bilgisayar ortamında değerlendirilmiştir. Yüzde değerleri alınmış ve dağılım açısından uygun verilere ki-kare testi uygulanmıştır. Öğrencilerin görüşlerinin %60.2’si olumludur. Görüşler literatürle de benzerlik göstermektedir. Öğrencilerin görüşleri özellikle, öğrencisi oldukları hemşirelik okullarına göre farklılık göstermiştir (p<0.05). Farkın akademik personelin niceliğinden kaynaklandığı belirlenmiştir. Kurumlarda akademik personel sayısının artırılması ve akademik personelin bu ders için optimum klinik eğitimin nasıl yapılabileceği üzerinde durması önerilmektedir
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-ogrencilerin-hemsirelik-esaslari-dersinin-klinik-uygulamasina-iliskin-gorusleri.pdf
  • 2
26-40
  • English

REFERENCES

References: 

1. Salvage J. Hemşirelikte Etkinliğe Doğru Eylem (Editör Ülker S.) Ankara: 1993. s.57-91.
2. Chapman R, Orb A. (2000). The nursing students’ lived experience of clinical practice. AEJNE 5.
Available from: http://www.scu.edu.au/schools/nhcp/aejne/archive/vol5-2/chapman-vol5-2.html
Accessed: 1 July 2003
3. Beeman RY. New partnerships between education and practice: precepting junior nursing students
in the acute care setting. Journal of Nursing Education 2001;40:132-134.
4. Ulusoy MF. Hemşirelik Esasları Dersi Üzerine Görüşler. Türk Hemşireler Dergisi 1990; 39(1):24-25.
5. Snyder MD, Fitzloff BM, Fiedler R, Lambke MR. Preparing nursing students for contemporary
practice: restructuring the psychomotor skills laboratory. Journal of Nursing Education 2003; 9:229-
230.
6. Ulusoy MF. Hemşirelik Esasları Dersinin klinik uygulamalarında genç öğretmenler için bir rehber.
Türk Hemşireler Dergisi 1987; 37(4):18-23.
7. Harriett FK. Classroom and clinical teaching in nursing delineating differences. Nursing Forum
1997; 32:5-12.
8. Kyung RS. The meaning of the clinical learning experience of Korean nursing students. Journal of
Nursing Education 2000; 39:259-265.
9. Chan D. Development of the clinical learning environment inventory: using the theoretical framework
of learning environment studies to assess nursing students’ perceptions of the hospital as a learning
environment. Journal of Nursing Education 2002; 41:69-75.
Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Hemşirelik Dergisi
Hacettepe University Faculty of Health Sciences Nursing Journal
40
Sağlık Bilimleri Fakültesi Hemşirelik Dergisi (2008) 26–40
10. Temel A, Gömleksiz M. Hemşirelik eğitimi uygulamalarında ortaya çıkan sorunlar “Ç.Ü. Tıp
Fakültesi Örneği”. Uluslararası Katılımlı III. Hemşirelik Eğitim Sempozyum Kitabı. 1993. s. 442-
451.
11. Erdemir F, Ak B, Aytur T, Erol A, Uslubaş B. Öğretim elemanlarının klinik öğretimde etkilerinin
değerlendirilmesi. IV. Ulusal Hemşirelik Eğitimi Sempozyum Kitabı. “Uluslararası Katılımlı”. Kıbrıs,
1997; s.270-276.
12. Velioğlu P, Pektekin Ç. Hemşire öğretim elemanları ve hemşire öğrencilerin uygulamalı eğitim
algılamaları. Uluslararası Katılımlı III. Hemşirelik Eğitim Sempozyum Kitabı. 1993; s.108-116.
13. Yalın S. Öğrenci hemşirelerin kuramsal bilgilerini uygulama alanlarında uygularken karşılaştıkları
güçlüklerin saptanması. Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Hemşirelik Programı.
Bilim Uzmanlığı Tezi, Ankara, 1989.
14. European Agreement on the Instruction and Education of Nurses. Council of Europe, Treaty Series
No: 59 Strasburg, 25.08.1967. Available from: http://convertions.coe.int/Treaty/Treaties/Html/059.
htm Accessed: 10 January 2007
15. Karadağ A, Addis G. An evaluation of nurses’ clinical teaching role in Turkey. Nurse Education
Today 2003; 23: 27-33.
16. Durna Z. Uygulamalı eğitimin başarısını etkileyen faktörlerin öğrenci açısından değerlendirilmesi.
Uluslararası Katılımlı III. Hemşirelik Eğitim Sempozyum Kitabı. 1993; s.320-331.
17. Bayraktar N. Öğrenci hemşirelerin klinik ortamda öğrenimlerine etki eden faktörlere ilişkin
düşünceleri. Uluslararası Katılımlı III. Hemşirelik Eğitim Sempozyum Kitabı. 1993; s.462-470.
18. Tutuk A, Al D, Doğan S. Hemşirelik öğrencilerinin iletişim becerisi ve empati düzeylerinin
belirlenmesi. Cumhuriyet Üniversitesi Hemşirelik Yüksek Okulu Dergisi. 2002; 6(2): 36-41.
19. Atalay M, Tel H, Altun E, Tel H. Hemşirelik birinci sınıf öğrencilerinin klinik uygulamada yaşadıkları
güçlükler ve yardım beklentileri. Hacettepe Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi 1994;
1(1):19-25.
20. Bayık A. Öğrencilerin hemşire eğitimcilerde etkili eğiticilik niteliklerine değerlendirmeleri
üzerine bir çalışma. Uluslararası Katılımlı III. Hemşirelik Eğitim Sempozyum Kitabı 1993; s. 46-57.
21. Carlisle C, Kirk S, Luker KA. The clinical role of nurse teachers within a project 2000 course
framework. Journal of Advanced Nursing 1997; 25: 386-395.
22. Dunn SV, Hansford B. Undergraduate nursing students’ perceptions of their clinical learning
environment. Journal of Advanced Nursing 1997; 25: 1299-1306.
23. Sprengel AD, Job L. Reducing student anxiety by using clinical peer mentoring with beginning
nursing students. Nurse Educator 2004; 29(6): 246-250.
24. Cope P, Cuthbertson P, Stoddart B. Situated learning in the practice placement. Journal of Advanced
Nursing 2000; 31(4): 850-856.
25. Shipton SP. The process of seeking stress-care: coping as experienced by senior baccalaureate nursing
students in response to appraised clinical stress. Journal of Nursing Education 2002; 41(6): 243-258.
26. Parker TJ, Carlisle C. Project 2000 students’ perceptions of their training. Journal of Advanced
Nursing 1996; 24: 771-778.
27. Karaöz S. Hemşirelik Esasları Dersi Alan öğrencilerin klinik uygulamaya ilişkin değerlendirmeleri.
Cumhuriyet Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi 1997; 1(1): 23-30.
28. Fadıloğlu Ç, Esen A, Akyol AD. Öğrenci ve mezun hemşirelerin klinik uygulamalara ilişkin
beklentilerinin karşılaştırılması. IV. Ulusal Hemşirelik Eğitimi Sempozyum Kitabı “Uluslararası
Katılımlı”. Kıbrıs. 1997; 30-35.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com