1. Akçadağ T. (2005). Sorun davranışların yönetimi. H.
Kıran (Ed.), Sınıf yönetimi, (ss. 277-311). Ankara: Anı
Yayıncılık.
2. Akkök F, Aşkar P, Sucuoğlu B. (1995). Safe schools
require the contribution of everybody: A picture in
Turkey. Thresholds in Education, 12, 29-33.
3. Atıcı M. (2000). İlköğretimde sınıf kurallarının sınıf
yönetimindeki rolü. Yaşadıkça Eğitim Dergisi, 68, 22-
26.
4. Baloğlu N. (2001). Etkili sınıf yönetimi, Ankara: Baran
Ofset.
5. Bellon J, Bellon E, Blank M. (1992). Teaching from
a research knowledge base. New York: Merrill of
Macmillan Publishing Co.
6. Croom DB, Moore GE. (2003). Student misbehavior in
agricultural education: A comparative study. Journal
of Agricultural Education, 44 (2), 14-26.
7. Erdoğan İ. (2002). Sınıf yönetimi. İstanbul: Sistem
Yayıncılık.
8. Eripek S. (1980). Ankara ili merkezinde bulunan
ortaöğretim kurumlarında disiplin uygulamaları
ve bu uygulamaların uyum sorunları yönünden
değerlendirilmesi. Yayınlanmamış doktora tezi, Ankara
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
9. Fernandez-Balboa JM. (1991). Beliefs, Interactive
Thoughts, and Actions of Physical Education Student
Teachers Regarding Pupil Misbehaviors. Journal of
Teaching in Physical Education, 11, 59–78.
10. Girmen P, Anılan H, Şentürk İ, Öztürk A. (2006). Sınıf
öğretmenlerinin istenmeyen öğrenci davranışlarına
gösterdikleri tepkiler. Manas Üniversitesi Sosyal
Bilimler Dergisi, 15, 235-244.
11. Güleç S, Alkış S. (2004). Öğretmenlerin sınıf
ortamında kullandıkları davranış değiştirme stratejileri.
Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17 (2), 247-
266.
12. Hardy AC. (1999). Learning and Teaching in Physical
Education. London: Falmer Press. ss.126-149.
174 Arslan, Saçlı, Demirhan
13. Hardy AC, Hardy CF, Thorpe RD. (1994). Pupil
misbehavior in secondary school mixed-sex physical
education lessons. British Journal of Physical
Education Supplement, 15, 7-11.
14. Hoy WK. (1969). Pupil control ideology and
organizational socialization: The influence of
experience on the beginning teacher. School Review,
76, 312-323.
15. İra N. (2004). Etkili sınıf yönetimi ve aktif öğrenme.
Çağdaş Eğitim Dergisi, 310, 34-39.
16. James, AR. (2004). Perceptions of misbehavior in
middle school physical education. The Journal Physical
Education, Recreation and Dance, 75(1), 9.
17. Karasar N. (2003). Bilimsel Araştırma Yöntemi.
Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
18. Korkmaz F, Korkmaz NH, Özkaya G. (2009).
İlköğretim okullarındaki beden eğitimi öğretmenlerinin
istenmeyen davranışlarla baş etme stratejilerinin
incelenmesi (Bursa İli Örneği). İlköğretim Online, 8 (1),
119-128.
19. Kulinna PH, Cothran DJ, Regualos R. (2006).
Teachers’reports of student misbehavior in physical
education. Research Quarterly for Exercise and Sport,
77 (1), 32-40.
20. Kuş Z, Karatekin K. (2009). Öğrencilerin okul
ortamında kurallara uygun davranma yeterliklerinin
çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Ahi Evran
Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 10 (1),
183-196.
21. Lesley TJ. (1981). Classroom misbehavior: Some field
observations. The High School Journal, 64, 142-149.
22. Luke MD. (1989). Research on class management and
organization: Review with implications for current
practice. Quest, 41, 55-67.
23. Memişoğlu AP. (2005). Sınıf ortamında istenmeyen
davranışlara yol açan öğretmen davranışları, Çağdaş
Eğitim Dergisi, 323, 32-39.
24. O’Sullivan M, Dyson B. (1994). Rules, routines, and
expectations of 11 high school physical education
teachers. Journal of Teaching in Physical Education, 13,
361-374.
25. Sadık F. (2008). İstenmeyen davranışlarla baş etme
stratejilerinin öğretmen ve öğrenci görüşlerine göre
incelenmesi. İlköğretim Online, 7 (2), 232-251.
26. Sağlam M, Adıgüzel A, Güngör Ö. (2008). İlköğretim
okullarında sınıf içi istenmeyen öğrenci davranışları ve
öğretmenlerin bu davranışlarla baş etme yaklaşımları.
International Conference on Educational Sciences, 23–
25 Haziran 2008, Famagusta, North Cyprus.
27. Sayın N. (2001). Sınıf öğretmenlerinin karşılaştıkları
istenmeyen öğrenci davranışları ve bu davranışların
nedenlerine ilişkin görüşleri ile istenmeyen davranışları
önleme yöntemleri. Yayınlanmamış yüksek lisans
tezi, Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü,
Eskişehir.
28. Siyez DM. (2009). Liselerde görev yapan
öğretmenlerin istenmeyen öğrenci davranışlarına
yönelik algıları ve tepkileri. Pamukkale Üniversitesi
Eğitim Fakültesi Dergisi, 25 (1), 67-80.
29. Stinson S. (1993). Meaning and value: Reflections on
what students say about school. Journal of Curriculum
and Supervision, 8, 216-238.
30. Supaporn S. (2000). High school students’
perspectives about misbehavior. Physical Educator, 57
(3), 124-135.
31. Supaporn S, Dodds P, Griffin L. (2003). An ecological
analysis of middle school misbehavior through student
and teacher perspectives. The Journal of Teaching in
Physical Education, 22, 328-349.
32. Sümbüloğlu V, Sümbüloğlu K. (2005). Klinik ve Saha
Araştırmalarında Örnekleme Yöntemleri ve Örneklem
Büyüklüğü, Ankara: Alp Ofset ve Matbaacılık Ltd. Şti.
33. Şenses V. (1990). Tokat ili merkez ve ilçe orta dereceli
okul öğrencilerinin disipline aykırı davranışlarda
bulunma nedenlerinin araştırılması. Yayınlanmamış
yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi Sosyal Bilimler
Enstitüsü, Ankara.
34. Templin TJ. (1981). Student as socializing agent.
Journal of Teaching in Physical Education. Intro.1, 171-
79.
35. Türnüklü A, Yıldız V. (2002). Öğretmenlerin
öğrencilerin istenmeyen davranışlarıyla başa çıkma
stratejileri. Çağdaş Eğitim Dergisi, 285, 32-36.
36. Wragg EC. (1993). Primary Teaching Skills. London:
Routledge.
Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com