You are here

Home » Content

Futbol Yetilerine İlişkin Dereceleme Ölçeğinin Güvenirliğinin Genellenebilirlik Kuramına ve Klasik Test Kuramına Dayalı Olarak Karşılaştırılması

The Comparison of the Reliability of the Soccer Abilities’ Rating Scale Based on the Classical Test Theory and Generalizabilty Theory

Journal Name:

  • Hacettepe Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi

Publication Year:

  • 2012

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
In the research, the measurements which were obtained from the rating scale used for determining the technical abilities of soccer players; Classical Test theory and the levels of reliability coefficients stated at the base of the Generalizabilty Theory were fixed and these levels were compared among them. The Research group consists of the 72 soccer players (average-age= 17.13r1.15 years old; training- age=6.26r1.12 years) who play in the Feeder Clubs of professional soccer teams in Ankara between the years 2007-2008. By the aim of the measuring technical abilities of the soccer players (pass, shooting, dribbling and control of ball), the rating scale that was composed of 56 items, was used. For the consistency between the pre-grading and final grading that were obtained from the Grading Scale related to soccer ability, Pearson correlation coefficient; for the internal consistency reliability of the elements, Cronbach D (alfa) coefficient; for the consistency among the raters, Kendall concordance coefficients were figured out. According to the results, in the Classical Test theory, the case of the differentiation among the reliability coefficients that were obtained from the different methods are interpreted as related with the restraints of the Classical Test theory. The Generalizabilty Theory was developed as an alternative. This theory provides to eliminate the restricts of the Classical Test Theory and to find the reliability coefficient by an analyze in the case of the existence of many potential error sources.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Araştırmada, futbolcuların teknik yetilerinin tespit edilmesinde kullanılan dereceleme ölçeğinden elde edilen ölçmelerin; Klasik Test Kuramı (KTK) ve Genellenebilirlik (G) Kuramına dayalı olarak güvenirlik düzeyleri saptanmış ve birbirleriyle karşılaştırılmıştır. Çalışma grubunu, 2007-2008 yılları arasında Ankara ilindeki profesyonel spor kulüplerinin futbol takımlarının alt yapılarındaki toplam 72 futbolcu (ortalama-yaş=17.13r1.15 yıl; antrenman-yaşı= 6.26r1.12 yıl) oluşturmuştur. Futbolcuların teknik yetilerinin (pas, şut çekme, top sürme ve top kontrolü) ölçülmesi amacıyla 56 maddeden oluşan “Futbol Yetilerine İlişkin Dereceleme Ölçeği” (FYİDÖ) kullanılmıştır. FYİDÖ’den elde edilen ön puanlama ve son puanlama sonuçları arasındaki tutarlılık için “Pearson momentler çarpımı” korelasyon katsayısı, maddelerin iç tutarlılık güvenirliği için Cronbach D (alfa) katsayısı, puanlayıcılar arasındaki tutarlılık için Kendall uyuşum katsayıları hesaplanmıştır. G Kuramında güvenirlik katsayısı olarak G ve Phi ()) katsayılarının hesaplanmasında yer alan bağıl ve mutlak hata varyanslarını azaltabilmek için alternatif K çalışmaları düzenle nmiştir. Elde edilen sonuçlara göre, KTK’de, farklı yöntemlerle elde edilen güvenirlik katsayılarının birbirinden farklı olması durumu; KTK’nin sınırlılıkları ile bağlantılı olarak yorumlanmaktadır. Alternatif olarak geliştirilen G Kuramı bu sınırlılıkları ortadan kaldırmaktave potansiyel hata kaynaklarının birden fazla olması durumunda güvenirlik katsayısının bir analizle bulunmasını sağlamaktadır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastrmx_152775_23_pp_1-12.pdf
  • 1
1–12
  • Turkish

REFERENCES

References: 

1. Atılgan H. (2004). Genellenebilirlik Kuramı
ve Çok Değişkenlik Kaynaklı Rasch Modelinin
Karşılaştırılmasına İlişkin Bir Araştırma. Yayınlanmamış
Doktora Tezi. Hacettepe Üniversitesi.
2. Atılgan H. (2005). Genellenebilirlik kuramı ve
puanlayıcılar arası güvenirlik için örnek bir uygulama.
Eğitim Bilimleri ve Uygulama, 4(7), 95-108.
3. Atılgan H. (2008). Using generalizability theory
to assess the score reliability of the special ability
selection examinations for music education
programmes in higher education. International Journal
of Research and Method Education, 31(1), 63-76.
4. Atılgan H, Tezbaşaran A. (2005). Genellenebilirlik
kuramı alternatif karar çalışmaları ile senaryolar ve
gerçek durumlar için elde edilen g ve phi katsayılarının
tutarlılığının incelenmesi. Eğitim Araştırmaları, 18,
28-40.
5. Başaran İE. (1985). Örgütlerde İşgören Hizmetlerinin
Yönetimi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi:
Yayın No: 139, Ankara.
6. Baykul Y. (2000). Eğitimde ve Psikolojide Ölçme: Klasik
Test Teorisi ve Uygulaması. Ankara: ÖSYM Yayınları.
7. Brennan RL. (2001). Generalizabillty Theory. New
York: Springer- Verlag.
8. Crocker LM, Algina, L. (1986). Introduction to Classical
an Modern Test Theory. New York: Holt, Rinehart and
Winson.
9. Darst, PW, Zakrajsek DB, Mancini VH. (1999).
Analyzing Physical Education and Sport Instruction.
Illinois: Human Kinetics Books.
10. Ekblom B. (1994). Handbook of Sport Medicine ve
Science Football (Soccer), IOC
11. Goodwin LD. (2001). Interrater agreement and
reliability. Measurement in Physical education and
Exercise Science, 5(1), 13-14.
12. Hambelton RK, Swaminathan H. (1985). Item
Response Theory: Principles and Application. Kluwer:
Nijhoff Publishing.
13. Johnson RL, Penney J, Gordon B. (2000). The
relation between score resolution methods and
ınterrater reliability: An empricial study of an analytic
scoring rubric. Applied Measurement in Education,
13(2), 121-138.
14. Lee Y, Kantor R, Mollaun P. (2002). Score
Dependability of the Writing and Speaking section of
New TOEFL. Educational Testing Service.
15. Lord FM, Novick MR. (1968). Statistical Theory of
Mental Test Test Scores. New Jersey: Addison-Wesley.
Co.
16. Luxbacher JA. (1991). Soccer Steps to Success. Illinois:
Leisure Press Campaign.
17. Shavelson RJ, Webb MN. (1991). Generalizability
Theory A Prime. California: Sage Publication, Inc.
18. Şencan H. (2005). Sosyal ve Davranışsal Ölçmelerde
Güvenirlik ve Geçerlik. Ankara: Sözkesen Matbaacılık.
19. Turgut F, Baykul Y. (1992). Ölçekleme Yetileri. Ankara:
ÖSYM Yayınları,
20. Türker UA. (1998). Yöneticinin El Kitabı: İnsan
Kaynakları Yönetimi. İstanbul: Türkmen Yayınevi.
21. Welk JG. (2002). Physical Activity Assessments for
Health- Related Research. United States: Human
Kinetics Publishers Inc.
22. Worthington E. (1974). Teaching Soccer Skill. Edinburg:
Lepus Books, ss.73-80.
23. Yelboğa A. (2007). Klasik Test ve Genellenebilirlik
Kuramına Göre Güvenirliğin Bir İş Performansı Ölçeği
Üzerinde İncelenmesi Yayınlanmamış Doktora Tezi.
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com